證券投資比賽對高職院校證券期貨專業教學的促進作用分析

李志剛?馬俊

近年來證券投資比賽舉辦的頻率加快，規模也在逐年擴大， 高職院校參與的熱情高漲。證券投資比賽不僅激發了學生的學習興趣，同時也鍛煉了學生的實戰能力，對高職院校證券期貨專業教學起到明顯的促進作用。

一、國內主要證券投資比賽的現狀

金融專業的技能大賽一般都由團中央或金融行業指導委員會牽頭， 證券行業的優秀企業提供支持或承辦。對于賽事各方都可以獲得足夠的激勵：對金融行業的企業來說可以提升企業的知名度以及直接從優秀選手中直接擇優簽約錄取得到急需的人才儲備； 對學生來說成績優異的選手獲得就業機會或在升學中得到推薦機會；對指導教師來說，可以在考核與職稱評定時獲得加分， 這些都極大地激發了學生和證券專業專任教師參賽的積極性和熱情。以下是目前國內規模較大的兩項證券投資賽事：

（一）全國金融與證券投資模擬實訓大賽

主辦單位：中國量化投資學會，指導單位：全國金融職業教育教學指導委員會，承辦單位：深圳國泰安教育技術股份有限公司。此項賽事面向全國金融類全日制本科、高職、中職在校生，采取團體賽制，不分組，所有團隊學生同臺競技；大賽分為初賽和總決賽兩部分初賽為證券投資模擬實訓大賽，采用互聯網線上操作方式比賽，大賽利用虛擬交易軟件系統，對接中國證券市場實時數據，參賽者在真實的市場環境中虛擬交易，并以系統操作分進行最終排名。決賽擬定由“證券模擬交易”競賽與“證券行業知識”競賽兩部分組成。“證券模擬交易”競賽主要是利用國泰安虛擬交易系統，參賽選手在當天指定時間內完成日內回轉交易。“證券行業知識”競賽為現場知識競答競賽。考核選手對證券行業相關知識掌握情況，考核內容包含金融市場基礎知識、證券市場基本法律法規、證券公司柜臺業務知識及業務流程等相關知識。

（二）“東方財富杯”全國大學生金融精英挑戰賽

由團中央學校部、全國學聯秘書處主辦，東方財富信息股份有限公司、全國學校共青團研究中心承辦，全國財經類高校共青團工作聯盟協辦，Choice數據提供數據支持的第四屆“東方財富杯”全國大學生金融精英挑戰賽。

全國大學生金融精英挑戰賽自2014年起已成功舉辦3屆，形成了全國-省-校三級賽事體系，2016年覆蓋全國高校1000余所，已成為頗有社會影響力的大賽之一，賽程中通過對模擬盤的操作，培養青年學生的金融投資知識、創新創業能力及風險控制意識。

二、證券投資比賽對專業教學的促進作用分析

（一）激發學生學習興趣

高職院校的學生基礎比較薄弱再加上金融專業的理論知識比較抽象、晦澀難懂，這使得學生容易產生厭學的情緒，上課時不專心聽課，玩手機的現象比較普遍，令授課教師非常頭疼。證券投資比賽借助專門網站模擬股票交易投資的各個環節，使理論知識得到鮮活生動的展示，可以讓學生在“全真環境”中體驗實戰操作，增強學生的參與意識，其證券賬戶金額的增減會有效激發學生深入學習的興趣，從而拓寬和加深學生對理論知識的理解，并提高自主鉆研的能力。

高職高專院校的學生對整節課長篇大論的理論教學容易昏昏欲睡，但是對動手實操進行股票買賣充滿好奇并愿意參與。模擬操作雖然不是真金白銀的交易，但是每天股票漲跌帶來的盈利和虧損會對學生產生強烈的刺激，從而使學生對所學專業知識產生興趣，從“要我學”轉變為“我要學”，為學生在學科領域的主動探索提供了時間和空間，極大地調動了學生的主觀能動性，從而上課聽講變得聚精會神，每個人的成績都有顯著提高。

（二）促進教學設計變革

證券投資比賽中行業內企業的參與保證了競賽內容及標準能與企業崗位的核心工作技能要求相一致，使得高職院校明確市場人才需求方向， 并主動將專業建設、 課程體系建設、 教學內容設計、 教學組織、 教學改革與證券投資比賽緊密結合起來，有利于 “應用型人才”培養目標的實現。

專業教學為了適應證券投資比賽，專業課設置的依據就是目前企業崗位核心工作技能要求以及未來的發展趨勢，加強對學生實操能力培養的實訓環節，充分體現項目驅動、實踐導向的高等職業教育專業課程設計思想。高職院校在教學設計中可以秉持的一項原則是理論夠用，避免復雜高深的理論分析；注重理論結合實際，兼顧學生綜合素質的發展要求。比如，證券投資類課程教學中關于基本面分析的內容會涉及很多估值模型的計算，如果把現實中的上市公司作為案例進行講解分析，比較容易讓學生理解和掌握。

（三）培養學生職業素養

證券投資比賽引導學生關注證券市場和國民經濟，有助于提升專業素養。比如：在進行宏觀分析時關注國家的宏觀財政政策與貨幣政策對整個經濟社會和證券市場的影響，幫助學生更好地理解現實經濟；在進行行業分析時對傳統行業和新興產業部門的關注使得學生能對國家產業政策及未來經濟發展趨勢有初步的了解；在進行公司分析時，對公司主營業務、產品（或服務）、財務報表等進行投資分析時也大大拓展了自身的知識面，開闊了視野。

有助于培養團隊合作精神。學生組成投資團隊并進行合理分工，比如有人負責選股，有人負責具體買賣時機的把握，有人負責股票倉位管理和風險控制，每天在一起討論選股和大盤走勢，在形成了良好的學習氛圍的同時也增強了團隊合作意識。（作者單位為廣州城建職業學院經濟與管理學院）