淺論高校教師職業道德修養提升的可行途徑

戴武斌 沈凡 王樹林 徐慢

[摘 要] 高校教師及工作對象的特殊性決定了高校教師加強思想道德修養的必要性。分析高校教師職業道德修養的重要性并提出了提高道德修養的可行途徑。

[關 鍵 詞] 高校教師；道德修養；教書育人；師德

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0040-01

弘揚師德是教育工作者的永恒主題，這也是提升高校競爭力和人才培養效果的保障，職業道德修養可體現出高校教師能否發揮自身模范作用。提高職業道德修養是切實推進高校師德建設的根本基礎，也為教師自身的發展夯實了堅實的物質基礎[1]。教育也是提升道德和科學素養的根本方式，作為社會進步源頭帶動了技術發展和人才培養。高等院校或其他形式的教學方式是為社會培養人才的地方，而作為其中的高校教師，使命光榮且責任重大[2-3]。人才培養和學生發展的各個方面都與高校教師的職業道德修養相關。

一、道德修養是勝任高校教師崗位的前提

高尚的道德修養作為人的基本素質，尤其對高校教師更為如此，這是由他們的工作性質所決定的。首先，性格尚未完全成熟的青少年是高校教師的工作對象；這個階段的學生處于文化專業知識及其他人格品質的全面發展和提升階段，這就要求高校教師不僅要有扎實的專業知識，而且要有高尚的道德情操以促進青少年向上、向好的方面發展。其次，從高校教師所傳授的專業知識上分析，有些知識點會和社會需求脫節，導致學生在學習的過程中產生很大的疑問，這也要求高校教師要有耐心及良好的職業道德以解釋這些存在的深層次問題。再次，在實踐過程中（特別是帶學生進行各種實習，包括生產實習、認識實習、畢業實習等），需要高校教師能夠在學生中樹立威信的同時又讓學生信服，以指導學生積極參與互動，并讓學生做好實習筆記和實踐作業。這些過程一般較為繁瑣，需要高校教師有高尚的職業道德修養。任何一個學生的成長，都需要教師的諄諄教誨和耐心講解。同時，家庭和社會在青少年的道德成長中也起到互補作用。最后，教師勞動成果的顯現也是和社會需要有相對滯后性。這些因素的共同作用，需要高校教師有較高的職業道德修養[4-5]。

二、新形勢下對教師職業的影響

我國社會發展模式以市場經濟為導向，它的等價交換原則，可以顯著提升社會經濟效益，有利于人們養成效率和效益的觀念。基于我國社會發展經濟需要，難免會產生一切向“錢”看的思想，這種觀點會滲透到社會領域的各個階層，當然也包括高等院校教師；這種發展模式具有其優點，在效率和效益觀念的主導下，高校教師會養成創新精神及競爭意識，使學校的教學工作和學術科研的發展充滿生機[6]。但是，在這種新形勢下，更需要高校教師有好的職業道德修養，這是學校作為學術傳播、學生解惑的場所所決定的。

三、教師職業道德修養提升的可行途徑

以理論和實踐相結合的方式提升教師職業道德修養是可行的途徑。具體來說，可以從以下幾個方面考慮：

（一）專業施教，豐富教學手段

高校教師一般認為大學低年級教學是一種基礎教育而忽略了學生的專業特征。但既加強學生對基礎科學的理解，又適當加強學生的專業知識是非常有必要的。

（二）與學生多交流，學習說話的藝術

學生在學習過程中經常會有些情緒。在團隊合作中，每個學生也都有自己的性格特點，不一定能夠很好地磨合。高校教師在這個時候就要做好協調工作。但在方法上需要注意多引導、疏通、鼓勵，而不能過于強硬。

（三）活躍教學氣氛，理論實際結合

單純的講述課本知識無法引導學生跟著教學大綱學習知識點。因而，在課堂講學中，應加入耳熟能詳的科學家勵志小故事，讓學生在潛移默化中學習和掌握相關專業知識點[7]。

（四）提升老師自我職業道德修養

學生的進步是一個循序漸進的過程，老師在教授學生專業知識的同時，也要提升學生的道德素養。從老師自己出發，做好表率，當好學生品格的造就者和引導人。

作為一名合格的高校教師，一定要堅持社會主義教育方針，牢固樹立德育為先、育人為本的教育思想。高校教師應自覺加強職業道德修養，努力使自己成為學生愛戴、學校滿意的優秀教師。

參考文獻：

[1]王曉蕾，陳俊龍.淺談高校教師如何在教育教學實踐中提升教師職業道德修養[J].品牌，2014（11）.

[2]張磊，李躍.市場經濟條件下的高校教師職業道德修養[J].河北理工大學學報（社會科學版），2011（11）.

[3]趙俠，楊賽楠，趙輝.小議教師職業道德修養及提高方法[J].科學教育，2008（4）.

[4]廖蓉.高校青年教師職業道德修養研究[D].湖南農業大學，2012.

[5]李鴻銀.論大字教師禮儀與職業道德修養[J].東北農業大學學報（社會科學版），2006（4）.

[6]包競生.關于加強高校教師職業道德修養的幾點思考[J].大慶社會科學，2006（6）.

[7]曹方方.如何加強教師職業道德修養[J].遼寧教育，2014（3）.