口腔實驗教學中整合多媒體教學手段的實踐研究

蔣懿

[摘 要] 借助多媒體在教學工作中的優勢，對多媒體在口腔實驗教學中的作用進行充分探索，讓相對抽象的概念和實驗現象變得更為具體和形象，這種教學方式不僅能在很大程度上提升學生的學習興趣，同時對學生自身創新能力和實踐能力的提升也將起到十分顯著的幫助和指導作用。針對當前口腔實驗教學中對多媒體教學手段的整合進行研究，希望對學生的形象思維發展提供更大的幫助，實現教學質量的全面提升。

[關 鍵 詞] 口腔實驗教學；多媒體教學；實踐

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0191-01

口腔是當前醫學領域中具備較強實踐性的一門學科，所以在某種程度上，強化口腔實驗教學也是提升口腔教學質量的重要方式。隨著近年來我國口腔醫學的全面發展，這一學科的教學節奏不斷加快，教學內容也實現了必要的改革，所以在此種背景下進行教學研究也是一項十分必要的工作。特別是在實際教學中發現，將傳統教學方式和現代化多媒體技術進行結合，不僅能在很大程度上實現實驗教學質量和效率的提升，同時對學生學習興趣的提高也將起到十分重要的作用。基于此，本文就口腔實驗教學進行研究，進一步探索對多媒體教學手段的有效應用，希望為提升教學質量奠定良好基礎。

一、借助多媒體教學手段幫助學生明確實踐教學目標

教學目標是教學工作和活動開展的基礎，同時更是對學生學習情況進行評價的一項重要依據。所以，教師在實際教學環節中就要讓學生明確實驗中理論知識的教學目標，并加強對實驗的觀察，這對達到操作環節中的具體要求也有著十分重要的作用[1]。所以，在今后的實際教學環節中更應該加強對多媒體教學手段的應用，在實驗工作開展前，教師也可以事先制作字幕，通過這種方式實現對實驗目的和原理、方法的掌握，進一步掌握實驗器材中需要關注的問題和實驗目標。這種教學方式不僅能對實驗課程的教學效率起到顯著的提升作用，同時更是對口腔實驗課程提供了準確的方向和工作依據。

二、借助多媒體教學手段幫助學生規劃實驗操作，提升實驗安全性

口腔實驗中需要用到的實驗器材相對比較昂貴，所以這對學生的實驗步驟和操作都有著更為嚴格的標準和要求。雖然很多教師在演示的時候都會對學生強調實驗注意事項，但是仍然有學生對教師的強調視而不見。所以，在正式開展實驗之前就有必要借助投影儀對實驗操作方法進行演示，在演示環節中引導學生觀察和判斷。這種方式不僅能確保學生在實驗中的操作更規范，同時對加深學生的理解也將起到十分重要的作用。

三、借助多媒體教學手段提升實驗可視性，激發學生對口腔的學習興趣

口腔醫學教學具備較強的生動性，同時直觀性比較強，所以在實際教學環節中可以將多媒體和網絡技術有效應用于口腔醫學教學中，在實際臨床前實現對學生實踐能力的強化，并對其學習興趣進行強化。

口腔的演示實驗指的是教師在課堂教學中的演示，在某種情況下演示的現象也將對教學效果造成直接影響。將演示實驗借助多媒體展示，教師可以有效控制和管理投影，有助于學生進行更為直觀和有效地觀察[2]。并且對這種教學方式的有效應用，不僅能在很大程度上提升課堂整體教學氣氛，還將有助于學生觀察能力的提升。借助多媒體技術進行動態教學，也是多媒體技術在當前教學應用中一項較為顯著的優勢，所以，教師在實際教學中也應該加強這一技術的應用，幫助學生在此環節中得到更大的進步和發展。

四、借助多媒體教學開展實驗教學有助于學生創新意識的提升

傳統的口腔教學中，都是教師設計實驗，學生根據教師的要求對實驗進行重復，長期處于此種學習環境下，學生的學習主動性和積極性都將受到極大的限制[3]。因此，在今后的教學環節中，教師就要加強對多媒體技術的應用，從而根據學生的實際情況對教學方案進行調整，不斷借助先進的技術手段和實驗方式幫助學生激發自身的創新藝術，為接下來的口腔實驗學習提供更大的幫助。

綜上所述，多媒體技術的利用是當前口腔實驗教學中不容忽視的關鍵問題，所以廣大教師更需要關注這一問題，也就是在今后的教學工作中不斷探索學生的學習情況，從而幫助學生更有效地掌握多媒體教學方式。因此，希望本文的研究對今后學習口腔實驗教學提供更大的幫助，為有效提升這門學科的教學質量和效率和我國醫療事業發展提供指導。

參考文獻：

[1]王黎莉.利用多媒體教學手段提高口腔實驗教學質量[J].職業技術，2015，65（6）：63.

[2]張圃，閆志偉，馬秦，等.“口腔頜面-頭頸腫瘤學”本科教學多媒體課件的建立與教學實施[J].中華口腔醫學研究雜志（電子版），2017，27（5）：310-312.

[3]高媛，向彬，林敬連.牙科臨床技術評估、考核及導引系統在口腔實驗教學中的初步應用[A].2015年全國口腔醫學教育學術年會論文集[C].2015，16（2）：474-477.