大學生行為失范的誘因解析及對策研究

張媛聆

[摘 要] 大學生是民族的希望、祖國的未來，但大學生也是行為失范問題嚴重的一個群體。近年來，大學生行為失范問題已經引起社會的廣泛關注，從大學生失范行為的觀念和心理因素出發分析大學生行為失范的原因，并嘗試尋找修正大學生失范行為的路徑。

[關 鍵 詞] 大學生；行為失范；思政教育

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0024-02

近年來，大學生行為失范問題引起了社會對大學生教育問題的廣泛關注，我們不禁產生這樣的疑問，究竟大學生的人生觀、價值觀受到了什么樣的影響，而我們的教育又出了什么問題。因此，我們有必要對大學生行為失范的問題進行仔細分析。

一、大學生行為失范的具體表現

當下大學生行為失范現象主要表現為以下幾個方面：

（一）生命意識不健全

目前，雖然還沒有關于大學生自殺的權威統計數據，但是，根據網絡、報紙、電視等新聞媒體對大學生自殺事件的個案報道，不難發現大學生自殺現象日漸增多，另外，大學生殘害他人生命等犯罪案件震驚社會。可見，大學生生命意識不健全已經成為社會關注的熱點問題。

（二）享樂拜金主義情況嚴重

當下，部分高校大學生不同程度存在著拜金，認為金錢是評價人價值的主要標準。追求享樂無可厚非，但是大學生一味追求物質享樂就會樹立起不正確的金錢觀、價值觀，其結果導致如“裸貸”、盜竊等突破道德底線，甚至觸犯法律的失范行為。

（三）缺乏道德意識

大學生道德意識缺乏主要表現為缺乏社會公德、缺乏誠信、缺乏責任感等方面。很多受過高等教育的大學生經常出現臟話連篇、亂扔垃圾、破壞公物等缺乏社會公德的狀況，此外，大學生誠信缺失現象也很嚴重，從考試作弊，到論文造假，再到嚴重的違約行為屢見不鮮。同時，部分大學生的責任意識也比較淡薄，只圖一時安逸享樂，既沒有艱苦奮斗的精神，也沒有為社會做貢獻的意愿。整日渾渾噩噩，遲到曠課、荒廢學業。

上述總結，目前大學生或多或少存在道德意識缺乏，而由于道德意識的缺乏，大學生行為失范，對大學生的身心健康發展不利，本文針對大學生行為失范現狀，研究影響大學生行為失范的原因，就當下教育發展指出方向。

二、大學生行為失范影響因素

（一）社會視野

1.社會轉型期社會失范

中國傳統文化的核心思想建立于以親緣氏族為紐帶的社會環境，當下中國正由傳統的親緣社會轉變為法治法理社會，在此狀況下，傳統的價值觀、道德觀受到沖擊，社會與高校所倡導的核心理念不同，導致大學生道德認知出現偏差，比如高?！胺ㄅc情”兼有，而當下社會轉型，講究“法與理”，這就導致大學生在待人接物上仍舊保持著中國傳統的“人情”模式。除此之外，中國的主要矛盾也轉變為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，相較于此前高校學生認知的人們日益增長的物質文化需要與落后的生產之間的矛盾不同，轉型時期出現一系列社會失范行為，導致高校大學生出現認知偏差。

2.社會不良風氣盛行

信息技術飛速發展的今天，高校大學生在獲取信息的過程中也逐步了解到中國市場經濟體制的變化，在此變化下隱藏的社會不良風氣也就更為明顯地暴露出來，受人尊敬的社會人士不注重禮貌和社會公德；受到嘉獎的社會精英卻工作不認真；另外，法律意識淡薄、不良行業的持續運營等都是社會風氣不正，出現的負面示范。在負面示范效應的社會現象影響之下，大學生的思想也會動搖，不良風氣會不斷影響大學生的思想和行為，導致大學生建立錯誤的人生觀、價值觀，成為引發大學生行為失范的影響因素。

（二）高校視野

1.高校思想政治教育薄弱

目前，高校開展思想教育課主要有《思想道德修養與法律基礎》《馬克思主義哲學原理》《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系》《中國近代史綱要》《形勢與政策》等課程，這些課程基本上通過兩年完成，但是由于高校思想政治教育評價體系不完備、教育方式不科學、思政教育不被重視等原因，導致大學生思想政治教育變成“面子工程”，現在大學生思想政治教育課堂常態是，學生經常缺課，即便上課也是敷衍了事，一些學生在課堂上玩手機、打游戲，不認真上課?？梢钥闯觯髮W生思想政治課程的教育成果并不突出，對大學生人生觀、價值觀的基本形成沒有產生應有的作用。

2.高校監管力度不足

隨著計算機的網絡的發展，不良信息層出不窮，這些不良信息，成為引誘大學生行為失范的重要因素，而高校對網絡監管的力度不大。因此，高校應從院級到班級，再到個人進行實地監管，篩選網絡信息，加強校園網的建設，降低大學生網絡失范行為發生的可能性。

（三）學生視野

1.自我意識過強

當代大學生追尋個性化，事實上，個性化來源于個性獨立，前提基礎是經濟獨立。但是，很多大學生對個性化的解讀不正，主要表現為兩個方面，一個是“個人主義”，即不注重他人感受、不顧全大局、自私自利，這種個人主義傾向會導致大學生為了追求個人利益而不顧他人和集體利益，與當下社會的核心發展理念相悖。第二為功利化思想明顯，大學生功利化思想主要表現為只做對自己“有用”的事，“沒用”的事情不做。這種建立在以個人利益為核心的功利思想易導致大學生形成自私自利、眼界狹隘的性格，是當下大學生行為失范的重要因素。

2.自我約束力薄弱

大學生群體一般是年齡在18到25歲的年輕人，他們的核心價值觀、人生觀已經基本形成，但并不是不能改變，可以說是身心發展的危險時期。大學生身處校園，尚未經歷過社會磨煉，身心健康發展不成熟，好奇心較重、追求新鮮感，他們遠離家庭沒有家庭的約束，而高校對大學生的管控也相對較為開放，這就導致大學生缺少有效的管控，容易“放飛自我”，長此以往，自然自我約束力薄弱，容易受到引誘，出現荒廢學業、沉迷網絡等失范行為。

三、大學生行為失范矯正措施

（一）政府聯合高校開展思想政治教育

政府的支持對思想政治教育的推進有很大的幫助，因此高校應聯合政府開展高校思想政治教育。例如，政府建立官方平臺擴大思想政治教育線上課程的影響力，高校則配合政府平臺加強對思想政治教育課程的內容建設，將思政教育的范圍擴大，為大學生營造符合主旋律的社會環境等。除去學習之外，高校思想政治教育考核體制也應進一步完善，思政教育的考核不應該僅僅局限于課程考試，還需要通過大學生實踐觀察考核大學生的行為，例如，思想政治教育用實踐視頻的形式結束課程學習等?？偠灾?，不論是線上學習，還是線下教育，都應從學校到院系，到班級，再到個人，將思想政治教育層層落實，并且，對大學生進行思想政治教育時，也應按照行為失范現狀進行有針對性的教育，從誠信道德、文化素養、法律意識等多方面出發，確保教育的全方位性。

（二）凈化高校網絡、內部及周邊環境

互聯網技術的迅猛發展導致當下信息泛濫，思想的毒瘤很容易引發大學生出現行為偏差。目前社會網絡信息龐雜，一些不良的示范也容易引發大學生之間形成攀比之風、奢靡之風，導致大學生行為失范。因此，高?？梢约訌娀ヂ摼W防火墻建設等以對網絡作出凈化。一方面，高校內部應針對大學生行為失范進行預防和打擊，另一方面，高校應結成聯盟，加強合作，共同肅清校園網絡，加強思想教育。

（三）高校、家長、學生三方合作鍛煉大學生意志力

影響高校大學生行為失范的非常重要的因素就是大學生自我約束能力薄弱、抗打擊能力不強，也就是說，大學生不僅容易禁不住誘惑而忘記自己的責任，也容易因受到挫折而喪失斗志，逃避現實。因此，對大學生意志力的鍛煉顯得尤為重要。高?？赏ㄟ^與家長溝通，為大學生寒暑假實踐創造機會，如，將學生帶到工廠實習、農村支教等，讓學生接觸社會現實，從而自覺抵制不良誘惑。除此之外，高校還可以在校內開展辯論比賽、座談會等形式，對現實問題進行分析和辯論，通過思辨的探討加強學生的思想教育。學校通過不同形式進行思想政治教育，爭取為大學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，同時家長需要與學校密切配合，一方面加大對學生的關注度，起到監督作用，另一方面注意學生情緒的變化，避免令學生出現“反叛心理”。這樣，在學校、家長和學生的配合下從根本上矯正行為失范。

（四）強化教書育人工作，加強道德模范引導

思想意識的形成和影響是潛移默化的，學生不僅是課堂上接受知識，周邊環境對學生同樣能產生很大的影響。教師和學校是大學生生活環境的重要組成部分，學校的風氣正，學校的思想水準也較高，教師的道德高，學生的道德也為之看齊。因此，教師將思想政治教育的核心與正確理念授予學生的同時，要強化教書育人工作，也就是說，老師不僅要在課堂上講道理，同時也要加強道德模范引導，學生會在行為示范的作用下，改變不良思想理念。學校方面則可以通過表彰教師模范、學生模范的方法，加強模范的帶領作用，通過理論結合實際的方式，將社會主義核心價值理論傳輸給學生，加強示范效應，從而抑制不良思想的傳播與實施。

大學生肩負著國家和民族的未來，大學生的思想道德和行為規范素質直接影響到國家和社會的發展。在信息爆炸的今天，大學生行為失范現象日益嚴重，我們必須積極采取措施，充分利用高校作為大學生培養基地的主場優勢，通過多種渠道和方式，引導大學生建立正確的價值取向和行為模式，抵御不良價值觀給大學生帶來的消極影響，幫助大學生在當前復雜的社會環境下健康成長。