創設良好音樂情境 優化職高音樂教學課堂

閆麗

[摘 要] 隨著社會的不斷發展和變化，人們日常生活中的方方面面都發生了翻天覆地的變化。就職高音樂教學方面而言，為了跟上時代前進的步伐，必須打破傳統的教學模式，優化教學課堂，為廣大職高學子創設良好的音樂情境。

[關 鍵 詞] 優化情境；音樂教學；職高教學課堂

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0053-01

職高音樂教學課堂管理是職高教育教學的重要組成部分，是學校的文化發展和靈魂體現的精華之所在。如今，人們的物質生活得到不斷滿足，越來越重視精神層面的升華，而傳統的職高音樂教學模式已經跟不上人們需求的步伐。因此，當下所要做的就是改革職高音樂教學課堂，創設良好的音樂情境，讓學生不僅學習傳統的音樂知識，也領略深層次的音樂之美，給學生以靈魂的震蕩和洗滌，成為一個個極富音樂修養的人。

一、職高音樂教學存在的不足

（一）音樂意識淡薄

大部分職高的學子不重視對音樂基礎知識的學習與積累，一方面是學校對文化課程普遍較為重視，而忽略了學生音、體、美等的發展，留給音樂課程的時間較少，學生感受不到音樂的樂趣與美妙，吸引不了學生學習的興趣；另一方面是學生從小就缺乏音樂的熏陶，沒有多余的金錢和精力用于音樂的學習和欣賞。

（二）教學設施落后

目前，職高的教育教學設施普遍較為落后，就音樂教學設備方面而言，只有一些較為簡易的設備，比如話筒、錄音機。正所謂“巧婦難為無米之炊”，缺乏相應的音樂教學設備，就無法為學生創設良好的音樂情境，從而無法讓學生領略音樂之美。空有理論知識的學習，而無法進行實際的演練，就如同只有理論知識的學習，而缺乏了實踐。學生雖然掌握了理論知識，但缺少了實踐就無法對理論知識進行發展和升華，掌握的知識正確與否也無從考證。這就不利于學生綜合音樂素質的發展與提升，音樂教學也就單調、乏味，學生學習的斗志也提不起來，對樂曲中的情感也無法更好地感受、領悟。因此，音樂教學設施的落后，直接限制了我國音樂水平的發展，不利于我國綜合國力的提升。

（三）音樂教學不受學生的重視

俗話說：興趣是最好的老師。而今，職高學生普遍對音樂這門課程的興趣不高，音樂課堂上不用心學習，積極性有待提高。而在音樂課堂的學習中，最為重要的就是音樂的聆聽，這是體會一首樂曲的音色、感受它的情感的大前提。只有用心去聆聽了一首樂曲才能展開接下來的一系列學習內容，為扎實學好音樂知識夯實基礎。因此，要想學生學好音樂，首先要重視聆聽音樂這一關鍵步驟。此外，大部分的職高學生在職高繼續學習的很大一部分原因是獲得稍高一點的文憑，音樂課程在整個學習中更多的是充當消遣、放松的課程，學習的重心僅僅放在了專業課程上。在音樂課堂上，學生蒙頭大睡、沉迷手機游戲、談天說地的現象很多，導致音樂教學效率極為低下。

二、如何創設良好的音樂情境

（一）設置多樣化的音樂教學內容

多樣化的音樂教學可以有效促進音樂教學的進程。在職高的音樂教學中可以適當融入流行音樂教學，因為流行音樂的節奏較為歡快，與學生年輕的、熱烈的心較為貼切，更加受他們的青睞，里面的詞曲也更易引發他們的共鳴。正是因為他們對流行音樂有著濃厚的興趣，他們在課堂上會樂于去了解流行樂曲背后的樂理知識，甚至在課后還會自主地改編它，這就使學生學習音樂的興趣得到極大的提高，潛移默化中也有利于學生欣賞深層次的音樂。如此，通過借助流行音樂教學，營造出了氛圍良好的音樂教學課堂。

（二）借助現代多媒體技術提高學生對音樂的興趣

大部分的年輕人都喜歡獵奇新鮮的事物，新鮮的事物往往能夠激發他們的探索欲、求知欲，而多媒體教學正是一種新鮮的教學方式，若把它合理地運用到職高音樂教學中，就可以有效地吸引年輕學生的目光，激發他們的學習欲、求知欲，使音樂教學達到事半功倍的效果。在教學中插入音樂、視頻等多媒體教學元素，音樂教學就變得更加的立體，學生也更易于消化吸收音樂知識。例如，在欣賞歌劇《白毛女》的時候，我們可以借助多媒體播放歌劇，幫助學生更直觀、立體地了解同一部音樂作品在不同階段所表達的不同的思想感情。以主人公喜兒的遭遇為主線，隨著劇情的發展，矛盾沖突不斷發生，音樂的節奏等也越來越緊張，表達出了各個階段間不同的思想感情。由此，學生對歌劇中的《北風吹》《十里風雪》《扎紅頭繩》等樂曲節奏和詞曲的理解就能更加深入，在腦海中能夠形成一幅較為形象、立體的畫面。多媒體教學就是這樣使音樂教學變得有血有肉、有聲有色，不僅有助于學生學習、理解各個樂曲，而且激發了學生學習的積極性，有利于培養學生對音樂的興趣，達到優化職高音樂教學課堂的目的。

綜上所述，音樂教學管理是職高教育教學管理不可或缺的一部分，深刻影響著職高的文化發展程度，影響著職高學生的綜合素質，對我國綜合國力的發展有著重大的意義。因此，在職高音樂教學活動的過程中，各個職位的人員要充分履行好自身的職責，全員共同努力創設良好的音樂情境，優化音樂教學課堂，提高學生學習的積極性，促進職高音樂教育的持續健康發展。

參考文獻：

蔣春紅.營造良好音樂情境，優化職高音樂教學課堂[J].學周刊，2015（4）：25.