中職機電翻轉課堂教學模式分析

周芬玲

[摘 要] 社會經濟的發展推動了我國工業化的進步，而伴隨工業化的不斷發展，機電專業在其中的重要性日益顯現，同時，對機電專業的技能型人才的需求也隨之增多，而如何滿足當前人才需求且培養出優秀的專業人才是當前中職機電教學的首要問題。結合翻轉課堂教學模式的概念，對其在課堂教學中的作用進行分析，并提出合理有效的措施，希望幫助學生提高職業綜合技能，推動機電教學的持續發展。

[關 鍵 詞] 翻轉課堂；機電教學；有效措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0064-01

伴隨工業化進程的不斷發展，對專業技能型人才的需求也隨之不斷增多，而傳統的教學模式已無法滿足中職院校對當前人才培養的需求，所以，為了有效解決工業發展中的新問題，需要改變傳統的教學方法，在機電教學過程中采用翻轉課堂教學模式，改革傳統的教學模式，增強師生之間的互動，使學生主動參與到機電學習的過程中，同時幫助學生提高學習的積極性與主動性，提升課堂教學的有效性，從而有效改善當前的教育現狀。

一、翻轉課堂教學模式的概念

傳統的機電教學模式是教師在課上進行知識的講解，學生被動地接收知識，并且在課下完成課堂中教師布置的任務及作業。與傳統教學模式不同，翻轉課堂教學模式是在其基礎上進行了改變，將傳統教學結構進行了翻轉，即學生在晚上進行新課程的學習，而在白天的課堂教學過程中完成相應的課堂作業及課后練習。學生通過翻轉教學模式使自己有效利用課余時間進行知識的學習，激發自身的主動性與積極性，提高了學生的課堂學習效率和學習質量，從而節約出更多的時間進行實踐操作。

二、翻轉課堂在機電教學中的作用

通過翻轉課堂教學模式，幫助學生利用課余時間進行自主學習，不僅有助于提升學生的學習效率，而且有利于激發學生的學習興趣，在學習過程中遇到問題并解決問題時，還會激發學生的創造力與想象力，幫助學生更好地解決問題，加強對知識的吸收和理解。因此，從另一種角度來看，翻轉課堂教學模式也是為學生提供了自我發揮與知識展示的舞臺與機會，并幫助學生從學習中發現樂趣，找到學習興趣與學習價值。教師在機電教學過程中，可以將翻轉課堂教學模式與機電教學內容相結合，要求學生利用自己的課余時間進行一些創意產品的制作，充分體現學生自身所學知識與技能，并舉行相應的評比或課堂展示，使教師對學生知識水平與技能水平有一個清晰準確的認知，對學生的學習能力有一個大致的了解，并以此制定相應的教學措施，幫助學生不斷提高。

三、翻轉課堂教學在機電教學中的有效應用

（一）課前知識預習

采用翻轉課堂模式幫助學生進行課堂知識的預習，讓學生對老師要講的知識內容有個大致的了解，從而提升學生的學習速度與學習效果。例如，在《車工工藝》的學習過程中，通過閱讀教材，學生對機床的結構有了大致的了解，并掌握了基本操作方法，當進行實踐操作時，便很容易就能學會操作了，同時也能夠找出自己的不足，并進行相應的改進與完善。這樣不僅鍛煉了學生的自學能力，同時極大地提高了課堂教學效率，減輕了老師的工作負擔，提高了學生的實踐操作能力。

（二）課堂問題解答

在課堂教學過程中，由于之前學生已經做了課程預習，所以對課程有了一定的了解和掌握，這樣，教師在教學時便可以直接收集學生在預習過程中所遇到的問題，然后以集體解答或分組討論的形式解決問題。集體解答就是將學生在預習中遇到的問題收集起來，然后讓其他會的學生幫助其解答，使學生能夠簡單方便地理解和吸收知識。而遇到學生無法解決的問題，則可以采用小組討論的形式，讓學生以學習小組形式互相協作，共同探索問題的原因和解決方法，從而有效提高學生的團隊協作能力，鍛煉他們的問題分析能力與問題解決能力。

（三）課后資源整理

由于機電教學中的知識專業性較強，所以學生僅靠在課堂上的學習是遠遠不夠的，雖然在課堂學習過程中明白其中的原理，但當遇到實際問題時卻無法有效地運用所學知識解決問題。所以，為了解決類似問題，當教學課程完成后，教師需要對課程教學過程中學生普遍存在的問題及教學知識重點進行歸類、整理，并將與課堂相關的教學資源一起上傳到班級的公眾平臺上，方便學生有選擇性、針對性地進行機電知識的學習。

四、總結

在中職機電教學過程中，不僅需要讓學生掌握機電專業的基礎知識，同時也應該注重培養學生的實踐操作能力，但受限于傳統的教學模式，使教學效果無法達到預期目標，從而使學生的知識、技能水平無法提高。而通過翻轉課堂教學模式可以有效解決這一問題，使學生充分利用自己的課余時間進行新知識的學習，從而提高課堂學習效率與學習質量，大大減輕了教師的工作負擔，提升了教學效率與授課效果，有效提高了學生的學習水平與實踐操作能力，推動了中職機電教學持續穩定發展。

參考文獻：

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