電工技能實訓信息化

馬金龍

[摘 要] 當前我國已步入信息化時代，國家正在大力發展職業教育以促進我國經濟的持續發展。在電工實訓教學方面，加大了信息化技術的應用，特別是在教師的教法和學生的學法上作了較大的改變，從而提高技能課教學的效果，增強學生對專業知識的理解，提高學生的自主學習能力和實踐操作能力，培養能夠充分適應社會和企業需求的技術人才。

[關 鍵 詞] 信息時代；電工實訓；教法；學法；效果

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0066-01

當前我國已步入信息化時代，一些先進的技術在職業教育領域都得到了有效的應用，并發揮著積極作用。在很多情況下，在課堂有限的時間內系統、全面地講授電工操作技能，既不現實，也不可能，更不會取得良好的效果。這就要求老師在教學過程中，將信息技術和教學相結合，提高電工技能操作課程的教學質量[1]。

一、電工實訓教學的現狀

在電工實訓教學中，要求專業理論知識和專業操作技能緊密結合，使學生系統地掌握專業知識、應用理論知識去解決實際的問題、提高科學應用能力和創新能力。而往往電工課程難以讓學生了解系統性的內容，處于老師教什么，學生做什么的情況，自然難以發揮學生的創造創新能力。

中職學校的生源質量普遍較低，學生的自覺性和理解能力有很大的局限性，理論知識的缺乏給實訓教學帶來很多難題。我校現有的機電班級，平均每班差不多有四十個學生，而擔任實訓教學的老師卻只有一人，這就造成一個問題，當老師在實訓室里巡回指導學生的時候，指導時間不足，同時，我們在最后往往只能看到結果，而忽視了學生做的過程，這樣老師就不能發現學生做得是否正確，無法及時對學生進行指導糾正。對一部分偷懶的學生，他們很可能會讓其他同學幫忙做，而他們不會去思考應該如何完成這一項實訓內容。這樣一些情況，老師很多時候會因條件原因不能及時發現學生是否全部學會、掌握。

二、電工技術實訓信息化

針對電工技術實訓過程中出現的問題，我們采取如下一些措施：

（一）加大投入，完善實訓室設備改造

實訓室原有一臺投影儀，可以用于課件播放等操作，但不能很好地提供信息化服務。在此基礎上，在實訓室里建立了一個云中心服務器，并在原有實訓工位的基礎上安裝信息化設備，將信息化設備與服務器相連，同時在每個工位上配備一臺電腦，與云服務器可以進行通訊，也就是說這樣一個實驗室，具備了整個信息化教學所需的設備和條件，便利于電工實訓教學。

（二）信息化資源服務，提高學生自主學習的動力

我們以前在上課時，老師會播放視頻或者操作演示給學生看，我們現在在實訓室的云中心服務器上，建立了一個資源庫，可以將實訓教學需要用到的一些視頻資料和電子資料存到資源庫中。

教師課前將教學內容上傳到資源庫中，上課時老師布置任務，讓學生通過配備的電腦，可以自己去資源庫中查找，或者在網絡上查找相關的視頻和電子資料。我們同時還配套了電工仿真軟件，可以模擬仿真操作情景，使學生在計算機旁即可學習常用儀器的使用方法、注意事項。學生有了興趣，就會去主動查找相關的知識點，從而提高學生學習的主動性，更能激發學生的學習興趣。

（三）完善學生操作過程的監控，方便查找問題

一位教師管理班級四十多位學生的操作，沒有辦法很好地了解學生整體的操作過程?，F在每個實訓臺的工位上都裝有一臺監控錄像設備，每次上課的時候開啟設備，學生操作的時候，會實現對學生整個操作過程的監控，并上傳到實訓室云服務器。老師在講臺上可以通過電腦監控并觀察每位學生的動作，針對學生在操作過程中出現的一些共性問題，及時做出解答，同時教師在巡回指導過程中，不會落下其他學生的操作過程監控。在對某些產品結果存在異議或者需要查看學生的操作流程是否正確時，可以重新調取監控，同時在演示做得比較好的學生的產品時，可以播放視頻監控，讓其他學生觀看并了解他的操作過程是怎樣的。另外，學生也可以調取自己的監控視頻，進行比對，查找出差別之處。

（四）完善實訓的評價環節

隨著人們對教育人本觀、發展觀的認同，發展性教育評價觀認為：“評價要更關注個體的需要，尊重和體現個體的差異，以促進個體最大限度地實現自身價值?！蓖ㄟ^信息化的手段，我們不僅可以看到學生的操作結果，還可以看到學生的全面操作過程，這樣，在最后評價的環節，學生可以依據操作過程給予自己或者小組自評打分。評價做到有理有據，使學生在公平的環境下彌補自己的一些不足，吸取一些先進的經驗，達到共同提高的目的。

三、結束語

通過把信息化的教學手段融入學生電工技能學習的過程中，我們看到了顯著的效果，學生教學效率提高了，學習熱情也提高了，動手能力、實踐能力和理論聯系實際的能力得到進一步的鍛煉，學生沒有走出學校，就有了一定的經驗。現代企業都喜歡聘用技能型人才，通過電工技能訓練，我們滿足了企業的要求，畢業生都能受到企業的歡迎。

參考文獻：

[1]周紅艷.利用信息化提高電工實訓的效果[J].科技資訊，2013（11）：190.

[2]劉建林.創新和改革電子電工專業的技能訓練研究[J].教育與職業，2011（20）：105-106.

[3]朱華.構建理想的課堂結構：淺談電子電工專業課程教學改革[J].文教資料，2006（4）.