教育新形勢下職高計算機教育改革分析

李玉國

[摘 要] 職高已成為我國職業教育中的一股重要力量，其主要目標就是為社會培養具有實踐能力和創新精神的高素質人才。立足如今的教育新形勢，對職高計算機教育的改革工作進行了相應的分析，提出了一些看法意見，以供參考。

[關 鍵 詞] 新形勢；職高；計算機；教育改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0055-01

社會形勢的不斷變化，給職高院校計算機教學的改革提出了更高的要求。而教育形勢也在不斷發生變化，減輕學生壓力、提高教學效果、加強學生專業素養等要求不斷提出。在這樣的新形勢下，就更加需要對計算機教學進行創新改革。

一、職高計算機教育方面所存在的問題

（一）教學手段過于單一

部分職高院校在課堂理論教學的時候，很少有教師在教學中體現出學生的主體地位，只是單一采用講述的方式，這種“填鴨式”“滿堂灌”的方式學生吸收起來并不容易，很容易造成紙上談兵的假象。往往在這種理論知識的傳授中，學生通常會感覺枯燥乏味，對計算機課程的學習興趣也不會很高。另外，在機房的實際操作教學中，往往一名教師需要照顧到十幾名甚至幾十名學生，這樣一來，教學就不具有針對性，不能很好地幫助學生學習。

（二）教學模式不合理

盡管素質教育已經推行多年，但是在不少職高院校的教育中，卻仍舊以傳統的應試教育為主。在這樣的教育模式之下，學生所看重的是成績和分數，也一直被這些數字所束縛著，其學習的積極性和主動性受到了很大的限制。學生也會將精力充分地運用到考試中，卻不注重計算機操作技能的學習，導致教學效果較差。

（三）教學內容不合理

在職高院校計算機的課程中，應適當地根據學生的實際水平來確定教學內容，比方說現在運用得非常廣泛的網頁設計、PS技術，或者是一些動漫制作技術等。但是，在實際的情況中，部分職高院校的教學內容不合理，存在明顯的滯后，不符合技術發展的實際。

二、職高計算機教育方面的改革措施

（一）教師要注重對教學模式的創新

在計算機教育改革過程中，教師要對教學模式進行不斷創新，采取合適的方式充分激發學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，并且還要充分尊重學生之間的差異。對基礎比較差的學生，要著重進行引導，幫助他們理清基礎知識的結構和脈絡。而對基礎比較好的學生，則要對其進行適當點撥，提高他們自主學習的能力。另外，還應注意體現學生的主體地位，增加學生實踐操作的機會。

（二）對教學目標進行優化

現如今，對我國的職高院校來說，之所以要進行計算機教育改革，很大一方面的原因就是為了能夠增強計算機的教學效果，提高學生計算機操作的實踐能力，從而能夠更好地適應整個社會形勢的發展。因此，應該摒棄傳統的“應試教育”模式。職高院校應該改變教學目標，對計算機課程的目標要重新進行定位，讓學生能夠擺脫考試的束縛，將目光轉向于培養學生的實踐操作能力。

（三）靈活地選用教學方法

在職高院校的計算機教育改革中，對教學方法的改革是非常重要的。教學方法必須根據學生的學習實際來選取，這樣才能夠充分提高計算機教學的成效。現目前，我國比較靈活的教學方法有幾種，這里就舉兩種常用的教學方法。

1.模擬教師教學法

在班級學生具有較大計算機水平差異的情況下，就可以采用模擬教師教學法。這種方法的使用不僅能夠充分提高學生的學習興趣，還能夠提高教學效率。

比方說，在教師教學過程中，先將學生分成幾個小組。然后教師再設置一個問題讓學生自己解答，小組中解答得最快、最準確的那個人就擔任這個小組的指導老師，指導老師要負責對本組中其他成員的問題進行指導和解答，并且還要幫助本組的成員熟練掌握相關的知識和技能。這種教學方式其實很容易調動學生學習的積極性。因為對職高的學生而言，這時候正處于年輕氣盛的階段，好勝心理比較強，都很想將自己的才華展示出來。這樣一來他們都會積極地爭取指導老師這個職位，也就因此會更加努力地學習。

2.翻轉課堂教學法

翻轉課堂教學法是最近幾年在我國開始流行的教學方法，這種教學方法顛覆了以往的傳統教學方式。在翻轉課堂的教學模式之下，學生根據教師提供的教學視頻完成學習，在課堂上，除了學生自主學習，教師和學生、學生和學生之間還需要交流互動。由于學生自己已經對知識進行了學習，所以在課堂上，便可以將學生作為主動，進行案例討論分析，加強學生對計算機知識的運用實踐。

比方說，在進行PS軟件教學的時候，其中污點修復工具這一技能的運用是一個關鍵，那么教師就可以提前準備相關的教學視頻，讓學生跟著教學視頻自主學習。之后，教師再對學生不懂的地方進行講解。這樣一來，學生的自主學習能力就會有效提高，在課堂上的主動性也會更強。

從目前職高計算機教學實際來看，還存在一些不足之處，影響到了最終的教學效果。因此，教師需要認清問題所在，加強計算機教學的改革創新。在計算機教學的過程中，不僅要對學生傳授理論知識，還需要注重培養他們的實踐操作技能，對教學中所存在的不合理之處，都要全面進行改革，切實提高計算機課程的教學效果。

參考文獻：

[1]熊會蕓.高職高專計算機教育課程體系改革與實踐[J].才智，2017（8）：130.

[2]付強.高職院校計算機教育改革創新研究[J].產業與科技論壇，2016，15（15）：190-191.