應用型大學財務管理專業(yè)教學方法探究

趙源

[摘 要] 隨著經濟的不斷發(fā)展，社會對財務管理專業(yè)的人才需求不斷加大，要求也不斷提高，這對高校的財務管理人才培養(yǎng)提出了更嚴峻的挑戰(zhàn)。財務管理是側重實踐性、應用性的專業(yè)，必須不斷強化學生的實際應用能力才能保證學生真正適應社會的進步與經濟的發(fā)展，才能讓專業(yè)學生盡快適應各家企業(yè)的要求，真正適應崗位的需求，保證學生成為一名真正對社會和經濟發(fā)展有利的人才。在此針對應用型大學財務管理專業(yè)培養(yǎng)的特點探究有效的教學方法。

[關 鍵 詞] 應用型；財務管理專業(yè)；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0094-01

想要保證企業(yè)的正常運轉，保證企業(yè)的更大進步與發(fā)展，就必須有一個高效的財務管理體系作保障。隨著經濟的發(fā)展，全社會對應用型財務管理專業(yè)人才的重要作用有了更加深入的認識。在當前的教育形勢下，我國的高等教育培養(yǎng)的財務管理人才主要分為三大類，一種是研究類型，一種是應用類型，一種是技能類型。因此在應用型大學財務管理專業(yè)教學中，教師應當構建一個合理、科學的教學內容體系，調動學生的學習積極性與主動性，圍繞教學目標開展多樣性的教學活動，高度重視實踐和實訓教學，提升學生的應用能力，強化學生的綜合素養(yǎng)，為學生能夠適應崗位、適應社會奠定堅實的發(fā)展基礎。

一、構建科學合理的應用型財務管理專業(yè)課程體系

財務管理專業(yè)學生未來主要從事的工作有企業(yè)會計核算、財務管理、審計、稅務申報與籌劃、理財規(guī)劃等。而傳統(tǒng)的高校財務管理專業(yè)教學中，設置的課程傾向甚至等同于會計專業(yè)的課程設置；或者是傾向于金融理財專業(yè)的課程設置。不論是哪種傾向，本文認為應用型財務管理專業(yè)的課程設置都應結合各學校的辦學條件和定位，突出“應用型”的特點，強調學生核心職業(yè)能力的培養(yǎng)，保證應用型大學財務管理專業(yè)教學的高效開展。因此，首先需要根據專業(yè)定位和特色，對接最新的國家教學質量標準，科學設置財務管理專業(yè)課程體系，保證專業(yè)教學的職業(yè)性、應用性。

課程體系可以分為通識教育課程、專業(yè)理論課程和實踐教學課程三部分，涵蓋學生人文素質、專業(yè)知識、核心職業(yè)能力的培養(yǎng)?？紤]到財務管理專業(yè)的特點，課程體系還應體現學歷教育和專業(yè)證書教育結合的嵌入式設置。在課程內容上，可以考慮打破傳統(tǒng)的課程設置，回歸知識原點，即將原來各專業(yè)課程的知識點劃分為遞進結構的知識模塊，滿足不同層級工作崗位的專業(yè)知識和職業(yè)能力的要求。再橫向結合實踐教學體系，在校期間就可以完成不同層次（深度）要求的專業(yè)實踐，縮短學生適應社會的時間。

二、開展靈活高效的財務管理專業(yè)課程教學

大學財務管理專業(yè)教學內容具有極強的抽象性、專業(yè)性、邏輯性，對于學生的理解能力、接受能力、邏輯思維能力等都具有極高的要求，如果一味地進行簡單、機械的講解，學生的學習興趣會受到打壓，學習積極性不高，必將導致學生的學習效果受到極大影響，進而影響學生的應用能力。因此教師在教學中一定要采取更加豐富多樣的教學方法，例如案例教學法、問題探究法、合作學習法、項目教學法等多種教學方法，提升教學效果，提升學生的應用能力。

例如在專業(yè)認知學習中，就可以采用情境模擬的沙盤演練教學，通過角色扮演、分組競爭，使學生快速了解財務管理工作在整個企業(yè)運營中的流程、作用和地位。在長期投資決策的教學中，教師就以翻轉課堂模式開展教學，以學生為主體進行有效的組織，讓學生開展小組合作探究學習，對決策結果進行演示說明，可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，提高了學生的應用能力。

三、組織注重應用的財務管理專業(yè)實訓活動

組織多種形式的財務管理專業(yè)實訓活動，是培養(yǎng)學生財務管理應用能力的有效途徑。只有讓學生熟練地、深入地掌握財務管理的專業(yè)技能，才能保證學生適應社會和崗位的需求，成為一名合格的財務管理從業(yè)人員。一方面，學校應當加大校內實訓力度，通過仿真模擬訓練的方式給學生創(chuàng)造更多的實訓機會；一方面學校還應當通過校企合作的方式組織開展實訓活動，從合作辦學的企業(yè)中聘請財務管理人員擔任學校教師職務，對學生進行更加貼近實際崗位、更加切合工作實效的教學活動，并且組織學生進入企業(yè)，走上崗位開展頂崗實訓活動，讓學生真正體驗實際工作，深入體會實際工作，把握實際工作的實際需求，實現學生應用型技能的不斷熟練與發(fā)展。

總而言之，在大學財務管理專業(yè)教學中，教師應當以提升學生的應用能力為主要目標，以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)為最終目標，培養(yǎng)學生的財務管理知識體系，培養(yǎng)學生的財務管理技能體系，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，保證學生成長為一名對國家、人民、社會發(fā)展能做出突出貢獻的優(yōu)秀人才。

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