職業院校信息化課程建設改革的幾點思考

林崟

[摘 要] 近年來，職業院校加快了信息化課堂建設改革，但是在信息化教學實踐中也發現了不少問題，從健全信息化課堂管理機制、加強實訓基地及器材的信息化管理、打造職業院校信息化教學團隊三個方面提出了一些思考和建議。

[關 鍵 詞] 職業院校；信息化；課堂改革；建議

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0097-01

教育信息化是衡量一個國家和地區教育發展水平的重要標志，自教育部印發《教育信息化“十三五”規劃》以來，各職業院校紛紛加大了教育信息化改革的力度，在信息化教學改革中大量引入信息化教學平臺，如“藍墨云班課”“雨課堂”“微智庫”等。但由于缺乏經驗，職業院校的信息化課程建設存在較多問題。本文將對職業院校信息化課程建設的實際應用提出幾點思考和建議。

一、健全信息化課堂管理機制

（一）建立信息化獎勵機制，培養信息化教學習慣

教學信息化，是指在教學中應用信息技術手段，使教學的所有環節數字化，從而提高教學質量和效率，是以現代教學理念為指導，以信息技術為支持，應用現代教學方法的教學。與傳統教學相比較，信息化教學要求教師和學生需要重新學習信息化教學軟件或APP的使用方法，課堂形式由原來的以教師主講為主體演變成以學生為主體，線上互動、多形式混合式教學。在信息化教學實踐中，剛開始大家覺得新奇可能都喜歡用新的教學平臺來授課或學習，但是時間久了就應付了事，某些教師不愿意用信息化平臺授課，授課資源庫里的資源從來沒調用，被稱為“僵尸資源”。某些學生為了完成學習任務瘋狂的“刷課、刷資源”，在線上“互動論壇”上隨意回復與學習無關的內容用來湊數。出現這種情況的主要原因是部分師生對信息化教學理解不深，沒有引起足夠的重視。

為轉變師生思維觀念，促進信息化課堂教學，有些學校制定了信息化特色鮮明的獎勵制度。如根據所有師生使用信息化平臺的頻次、使用時長、任務完成數量、師生評價等指標每周自動評選全校“教學達人”和“學習達人”，并在學校網頁和宣傳欄予以表彰，并組織“達人”在信息化平臺上直播分享運用信息化平臺的經驗，收到較好的效果。

（二）深化信息化教務管理改革

近年來全國職業院校信息化教學大賽不斷推進，不少教師開展了信息化教學改革。但是由于沒有一個統一而明確的信息化教學管理大綱，導致教師對信息化教學理解不一，教學效果參差不齊。職業院校應該出臺切合實際的信息化教務管理措施，認可教師在互聯網教學平臺上的備課材料、視頻材料、電子試卷、電子作業等，鼓勵教師多開展教學大數據的采集和分析，實現數字化教務管理。

（三）建立起高效的信息化考務評價體系

長期以來，傳統的考試形式存在諸多弊端。職業院校由于專業門類眾多，專業課教師一人承包某門課的教授、測試、組卷、批閱、登記等工作，教務管理部門由于不懂專業課很難去評價該教師的組卷水平，而教考未分離考試成績反映不了客觀規律。其次，教師每門課都需要提交很多紙質材料，教務處需要將試卷、考試成績、作業、教學總結等匯總存檔，這項工作既繁瑣又容易出錯。借助信息化考務評價系統，教師按照知識點擬出考題組成試題庫，平時測試的結果可通過信息化平臺進行數據分析，幫助師生盡快調整教育狀態。期末考試時，任課教師向教育管理部門提交考試方案，如題型、配分、難易度組合、試題是否曾經調取等，教務管理部門操作電腦按照考試方案加密組題，“教考分離”特色鮮明。

二、加強實訓基地、器材的信息化管理

實訓教學是職業院校必不可少的教學環節。常年來實訓器材在管理上存在以下問題：實訓器材維護不便、有些實訓器材長時間閑置未用、實訓器材老舊未更新，好的實訓器材太貴無法采購審批等。借助于信息化管理平臺，可以從學校層面對所有的實訓器材進行統一管理，實時反饋各系部實訓器材使用情況，維護人員從平臺了解器材損壞情況及適合維修的時間點，及時對配件進行維修。建立起實訓器材的信息化管理平臺，還可以清楚了解學校各系部實訓器材使用情況，統籌管理實訓器材的排課情況，避免器材長時間閑置或使用過頻。建立起實訓器材共享平臺，全校師生可以通過平臺申請實訓器材的使用，好學的學生周末也可以來實訓室操作，提高全校師生動手實踐的能力。針對實訓器材更新換代快，器材過于昂貴的問題，職業院校可以考慮“以租代購”的方式來解決，一方面借力互聯網融資租賃公司可“花小錢辦大事”“均攤教育投資”，另一方面也可以將本校的優質實訓器材通過租賃平臺與兄弟院校共享，建立起跨校跨區域的實訓基地、器材共享平臺。

三、打造職業院校信息化教學團隊

信息化課程建設既要全面提升教學軟硬件設施，又要全面提升教師信息化教學素養。未來的教學需要多名教師跨學科合作，教學團隊除了專業教師還需要有專業的信息化資源開發人員。學校應該大力支持教師團隊開展科研攻關，開發出符合自己專業特色的數字資源、信息化教室（實訓室）、信息化教學平臺等。教師團隊需要運用好信息化教學平臺，更需要依托信息化教學平臺發掘學生學習數據、分析學習行為規律，為學習者搭建起高效的知識傳遞橋梁。

三、結語

職業院校信息化課堂的改革是一個系統工程，教學改革中仍然存在很多不足，需要科研機構、信息化產品服務商及學校專家教師共同努力，逐步推進信息化課堂建設。

參考文獻：

[1]楊泓翔.論學校教育信息化實施中存在的問題及改進措施[J].新課程學習（上），2013（11）.

[2]于文強.淺談學校信息化建設[J].中國校外教育，2016（15）.