淺談基于生活化的幼兒美術教育策略

吳慧蓓

[摘 要] 幼兒美術教育對孩子的成長和個性的發展起著非常重要的作用，隨著時代的發展和進步，基于生活化的幼兒美術教育越來越受到人們的關注，已成為幼兒教育改革過程中研究的重要課題。

[關 鍵 詞] 生活化；幼兒；美術教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0114-01

對處于幼兒階段的孩童進行美術教育，能夠有效培養幼兒的審美能力，這對孩子的一生都有著重要影響。對幼兒美術教育來說必須從生活出發，只有基于生活化的幼兒美術教育，才能夠引導幼兒從周圍的生活中發現美，培養幼兒發現美的能力和眼光。幼兒對生活中的環境有基本的審美判斷，例如，有一些孩子會比較喜歡正方形的東西，那么他就會比較愿意接受正方形的食物或玩具，他會對正方形的物體比較感興趣，這就是一個基本的審美形成。所以我們平時進行幼兒美術教育的時候，可以從生活中周圍的事物中提取一些孩子比較感興趣的美的素材，這樣可以讓孩子對生活中的美有一個基本的概念，這樣基于生活化的幼兒美術教育更有利于幼兒的成長和發展。

一、基于生活化的幼兒美術教育的意義

（一）促進幼兒智力發展

幼兒階段是孩子智力發展比較迅速的一個階段，據美國心理學家調查，孩子在五歲之前智力發展最為迅速的時期，孩子從四歲左右就會有大約50%的智力，在四歲到八歲的時候能夠獲得30%的智力，剩下的20%則在8歲到17歲之間獲得，由此可以看出，幼兒階段是孩子智力發展的至關重要的階段。所以我們在這個重要的階段對孩子進行幼兒美術教育，以幼兒的生活為美術教育的背景，讓幼兒在教育過程中能夠看得見摸得著，能夠親身感受到，這樣更能夠讓幼兒產生情感共鳴。

（二）促進幼兒非智力發展

非智力其實指的就是幼兒的性格、興趣愛好、幼兒的情感等，幼兒的成長不僅僅需要智力，非智力因素也是非常重要的，這兩者是相輔相成的。我們的幼兒雖然生活在同一個教育環境下，但是每一個幼兒所反映出來的興趣傾向、興趣愛好、情感表達，都是各不相同的，而我們基于生活化的幼兒美術教育，所涉及的范圍更加廣泛，能夠讓幼兒有更多選擇的機會，激發幼兒的潛能，讓幼兒能夠多方面發展，產生更廣泛的興趣。在進行幼兒美術教育的過程中，我們從生活中提取新鮮的素材，能夠讓幼兒感知到生活中的美，這樣可以促使幼兒的非智力因素發展。

（三）培養幼兒良好的心理素質

基于生活化的幼兒美術教育，能夠從小培養幼兒有一個良好的心理素質，對幼兒美術教育來說，其實也是一種情感教育，能通過美來打動幼兒、感染幼兒、教育幼兒，讓幼兒的心理素質在潛移默化中發生變化。基于生活化的幼兒美術教育，我們可以通過幼兒園與家庭相連接，讓幼兒無論是在幼兒園還是在家里，都能夠有一個良好的教育環境，這樣生活化的幼兒美術教育更具有趣味性，更有利于培養幼兒良好的心理素質，從而使幼兒有更好的發展和進步。

二、基于生活化的幼兒美術教育策略

（一）挖掘適合幼兒的生活美術素材

基于生活化的幼兒美術教育就是將生活中的一切事物挖掘出來，尋找適合幼兒的美術教育素材，像幼兒園里的玩具、幼兒園門口的小河、幼兒園旁邊的花園，這些都可以成為幼兒美術教育的教學場所，這些貼近幼兒生活的教學場所更有利于激發幼兒對美術學習興趣和熱情。老師在進行幼兒美術教育的時候，也可以選用一些與生活相關的素材進行教學，例如，樹葉、花朵、幼兒園門口的小石頭等，這些都可以作為美術教學的材料。老師也可以帶領或引導幼兒去尋找一些生活中的材料作為美術素材，讓他們能夠發揮自己的想象，開動他們的大腦，這樣更有利于提高學生對美術學習的興趣，還能開發幼兒智力。

（二）因材施教

每一個幼兒都是不一樣的，作為幼兒教師必須尊重幼兒的差異，在幼兒美術教育過程中，我們應改變傳統的教學模式，根據幼兒的差異和實際情況進行教學。在傳統的教學模式中，幼兒美術教育基本上都是幼兒跟著老師機械進行模仿，這樣在一定程度上對幼兒的個性發展有一定的限制和束縛，不利于幼兒想象力和創造力的培養。所以基于生活化的幼兒美術教育，可以因材施教，根據幼兒的實際情況和興趣，讓幼兒能夠更好地接受美術熏陶，讓幼兒能夠積極主動地進行美術學習。例如，可以給幼兒設置一個小的主題，然后給幼兒發一些材料，橡皮泥、紙片、彩筆等，老師也可以讓幼兒在教室里尋找到適合主題的材料，這樣既可以豐富教學的內容，還能夠讓幼兒開動腦筋，基于生活化的幼兒美術教學，更適合幼兒的身心健康發展。

（三）激發幼兒對美術學習的興趣

人們常說，興趣是孩子最好的老師。幼兒美術教育也是一樣的，幼兒對美術學習產生興趣，以興趣作為幼兒進行美術教學的出發點，這樣才能夠讓幼兒真正學習美術，從而達到我們幼兒美術教育的目的。而且只有幼兒真正地對美術產生興趣，才能夠創作出有豐富情感的作品。所以在基于生活化的幼兒美術教育過程中，老師要多對幼兒進行鼓勵，讓幼兒能夠利用美術表達自己內心的真實情感，不要束縛幼兒的想象力，這樣才能夠讓幼兒真實表達出自己的內心所想，從而激發幼兒對美術學習的興趣和熱情。

總而言之，基于生活化的幼兒美術教育更有利于促進幼兒的智力與非智力發展，有效開發幼兒的想象力和創造力，讓幼兒能夠真正表達出內心的想法，培養幼兒的審美眼光，讓幼兒能夠從小開始，學會發現生活中的美，感受生活中的美。

參考文獻：

[1]盧永平.基于生活化的幼兒美術教育[J].教育科學論壇，2009（10）.

[2]李菲.淺談幼兒園美術教育生活化的策略[J].美術教育研究，2013（14）.