劍橋BEC中有效的詞匯記憶策略

白云

[摘 要] BEC詞匯是BEC的根基，涉及諸多行業術語且廣泛適用于國際化的商業場合，對考生的商務技能要求較高，因此也給考生帶來不小的壓力。結合高職商務英語教學實踐經驗，試從總結學習方法入手，使學生有效記憶專業詞匯，提高BEC考試通過率。

[關 鍵 詞] 商務英語；詞匯；記憶方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0117-01

一、高職生BEC詞匯學習現狀分析

BEC是教育部考試中心和英國劍橋大學考試委員會合作于1993年推出的權威性考試，考查考生在商務環境下使用英語的能力，具有很高的機構認可度和“含金量”。我校商務英語專業學生往往以BEC初/中級為目標，學生考證報名熱情很高，遺憾的是BEC考試通過率低，每天花大量時間在圖書館卻不見效果。究其原因，主要有三點。

（一）錯誤的記詞方式

很多學生在準備BEC考試中常這樣記單詞，每記一個單詞就在本上中規中矩地抄兩行，然而口語水平毫無進展，聽力仍半猜半懂。運用錯誤的記詞方式且不在語言環境中記憶，也沒有有意識地經常使用，導致學習效率低、效果差。

（二）缺少商務思維

BEC商務英語不同于純語言類考試，它考查商務環境下應用語言的能力。舉例來講，對于無理要求，有職場經驗的人一定知道要對客戶表示尊重，表達自己愿意努力為其做事的態度，會講“I can certainly do it， but it wont be as simple as we might think.”“as simple as，might think”考過四級英語的人都非常熟悉，但在BEC初級的口語考試中未必會這樣回應，是商務思維支配著言語邏輯及詞匯組合。

（三）不了解BEC專業術語特性

商務英語除具有普通英語的語言學特征外，又有其獨特性。商務英語詞匯表達的含義比普通英語多。如“offer”在普通英語中只表達“提供”之意，在國際貿易術語中表達“報盤”“報價”之義，組成常用詞組“counter offer”表“還盤”。另外，商務英語詞匯中一詞多義、一詞多性、詞組搭配、復合詞現象都是經常出現的，不了解這些特性的學生經常會陷入“只知其一，不知其二”的誤區。

二、有效的商務英語記詞策略

（一）建立語料庫，收集詞匯

所謂“語料庫”就是口語中最常見的論點拓展方式及專業而地道的詞匯構成。對于考場高手來說，每個人都有自己的“語料庫”。考生可根據自身需要，在BEC聽力、閱讀材料中截取詞匯及短語，隨時調整自己的語料庫，再通過口語及寫作訓練，根據不同的商務場景輸出詞匯。如，

（二）運用高效的詞匯記憶方法：組塊記憶、關聯詞記憶、詞根記憶、發音記憶、聯想記憶

學生應主動探索并試用以上五種高效的單詞記憶方式，多種方式并用可加強學習的積極性、趣味性，左右腦的共同作用豐富了想象力，并使新舊知識之間產生堅固的聯系。如，聯想記憶：forum：for+u（看做you，你）+m（看做me，我）讓你我說話的地方—論壇；前綴關聯：workfare工作福利、workload工作量；同義關聯：do，perform，execute，accomplish，achieve，fulfill履行，完成；詞根記憶：fluctuate：fluct（=flu，流動）+uate—波動、變動；發音記憶：fraud“富饒的”—騙子愿意去富饒的地區騙人—騙子，欺騙；場景關聯：production line生產線，raw material原材料，work-in-progress半成品；邏輯關聯：HRM，recruitment挑選、招錄，training培訓，asses-sment評估，rewarding獎勵；組塊記憶：real派生動詞realize實現、意識到，形容詞realistic現實主義的，名詞reality現實。

（三）養成良好的學習習慣

BEC詞匯的專業性涉及諸多行業術語且適用于國際商業場合，對考生的商務技能要求高。所以學生在課余時間應多參加公司活動，在實際工作中積累商務知識、提高商務技能，還要廣泛涉獵，由“專才”轉為“通才”，開闊視野，強化商務思維。

三、結束語

英國著名語言學家D.A.Wilkins曾說：“沒有語法，人們不能表達很多東西；而沒有詞匯，人們則不能表達任何東西。”可見，詞匯是英語學習的基礎。運用科學有效的記詞方法，養成良好的學習習慣，才能讓商務英語詞匯的學習事半功倍，達到期望值。

參考文獻：

[1]胡壯麟，姜望琪.語言學高級教程[M].北京：北京大學出版社，2002.

[2]王逢鑫.英語詞匯分類聯想學習法[M].北京：外文出版社，2000.