獨立學院體育教育專業健身指導專選課程建設與教學改革的研究

劉波

摘 要：經濟社會的發展和高等教育大眾化發展都促使高等教育由單一走向多元化，即由以學術為準繩的精英化教育結構形式，向多元化，不同規模、層次、學科結構和辦學形式的高校構成的系統發展。另外，探索應用型本科教育不僅可以推進我國高等教育大眾化進程，也可以解決當前業已出現的高等教育發展與人才需求脫節的矛盾，實現教育與社會的和諧發展，真正構建人民滿意的高等教育。本文以獨立學院體育教育專業應用型人才培養為抓手，以特色專選課程為主線，進行課程的構建和教學改革，為獨立學院體育教育專業探索一條符合社會需求的人才培養路徑，實現與其他本科院校體育教育專業錯位發展，從而為提高辦學和就業競爭力提供參考。

關鍵詞：獨立學院 體育教育專業 健身指導專選課 建設與教學改革

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（b）-0069-02

21世紀，我國已進入高等教育大眾化階段，高等教育大眾化的深層涵義是高等教育類型結構多元化和多樣性。發展應用型本科教育是高等教育發達國家和地區在知識經濟社會和高等教育大眾化背景下的共同選擇和普遍趨勢。美國學者布魯貝克說“一所大學如果試圖辦成滿足所有人需要的萬能機構，那不是騙人，就是愚蠢”。因此，經濟社會的發展和高等教育大眾化發展都促使高等教育由單一走向多元化，即由以學術為準繩的精英化教育結構形式，向多元化，不同規模、層次、學科結構和辦學形式的高校構成的系統發展。另外，探索應用型本科教育不僅可以推進我國高等教育大眾化進程，也可以解決當前業已出現的高等教育發展與人才需求脫節的矛盾，實現教育與社會的和諧發展，真正構建人民滿意的高等教育。目前的高校學生主要以90后和00后為主。這些年輕人思想活躍，善于接受新事物，敢于嘗試新事物，因此，一些傳統的校內教學已經不能滿足他們的要求。目前部分高校設有健身房或者健身俱樂部，高校健身俱樂部參與學生人群日益壯大，人們參與健身運動的熱情也日益高漲，然而健身指導人才在校內校外市場需求量不斷增大，教學、安全等問題也隨之增加，針對健身教學、安全等問題，也促使越來越多的高校學者與社會體育工作者加大了對健身指導課程教學的重視和研究。

獨立學院依托申辦的“母體”大學，專業設置與“母體”學校相近，師資也是主要依靠“母體”學校師資，在辦學之初，對于提高我國高等教育毛入學率起到了十分重要的作用。近幾年來，獨立學院的數量和辦學規模不斷擴大，大學畢業生就業壓力逐年增加，獨立學院如何辦出特色，實現與“母體”學校錯位發展，培養高質量的應用型本科專業人才，繼續在日益激烈的競爭中保持一席之地，成了獨立學院發展道路上不容回避的問題。

目前，獨立學院體育教育專業基本沿襲了“母體”學校人才培養體系，然而，我國高校體育教育專業人才培養本身就面臨著與基礎教育改革脫節，與社會對于體育專業人才需求脫節的現象，應用型人才培養沒有得到足夠的重視，特色不明顯。因此，在相似的人才培養體系下，獨立學院體育教育專業與其他本科院校體育教育專業學生的競爭首先就輸在了“起跑線”上。本課題以獨立學院體育教育專業應用型人才培養為抓手，以特色專選課程為主線，進行課程的構建和教學改革，為獨立學院體育教育專業探索一條符合社會需求的人才培養路徑，實現與其他本科院校體育教育專業錯位發展，從而為提高辦學和就業競爭力提供參考。

1 體育教育專業健身指導專選課程人才培養和特色課程設置的研究現狀

1.1 體育教育專業健身指導專選課程人才培養現狀研究

通過實地的了解和教學人才培養方案的查看，該類研究認為本科院校體育教育專業人才培養目標較為單一，主要是培養體育教師。各校應根據社會的需求，結合社會的發展形式和自身的特點，樹立多樣化的培養目標。應用型培養重視不夠，體育專業人才培養應圍繞“地方性、教學性、應用性”，依托整體化課程平臺，制訂出適應和服務區域經濟社會發展需要的、科學的、可持續發展的應用型人才培養方案，以期達到應用型人才培養的目的。

1.2 獨立學院體育教育專業健身指導專選課程實踐教學現狀研究

通過實地的了解，該類研究觀點認為，獨立學院體育教育專業的課程教學延續著“母校”的教學模式，從課程的設置和人員的配置上都沒有太大區別，實踐教學課時數偏少，教學場地、器材、設施和設備都是傳統的教學環境，學生參與實踐的機會不多，建議增加實踐教學的課時數，尤其是教育見習和實習的時間，并以實踐教學途徑來實現應用型人才培養目標。

1.3 獨立學院體育教育專業健身指導專選課程辦學機制的研究

該類研究觀點認為，獨立學院創辦體育教育專業彰顯出良好的辦學機遇，只有把握機遇，結合靈活的辦學機制，改革傳統的辦學理念，積極培育特色，創新人才培養價值取向，深化課程改革，構建符合獨立學院學科發展的課程體系與人才培養模式，方可培養出滿足社會需求、具有市場競爭力的高質量應用型體育教育專業人才。

從以上的研究現狀可以看出，目前對于體育教育專業健身指導專選課程人才培養的研究僅僅局限在現狀研究層面，理論研究多，實證研究少；從人才培養方案層面研究多，從具體課程改革層面研究少。

2 創新體育教育專業健身指導專選課程應用型人才培養和特色課程設置的對策

2.1 以點帶面，為體育教育專業健身指導專選課程應用型人才培養模式的構建

專選課程在體育教育專業人才培養體系中占有非常重要的地位，學生通過專選課程的學習，形成體育專業知識的專攻方向，直接影響到學生的培養質量和特色。因此，本研究希望通過健身指導專選課程的改革，以點帶面，為如何進一步在體育教育專業人才培養體系中貫徹應用型培養理念提供借鑒。健身指導專選課程包含有健美操、體育舞蹈、形體、器械健身、瑜伽等四門課程，這些課程是學生形成健身指導能力的必備課程，本研究將探討四門課程的教學資源整合和教學效率提高的問題，以期培養出適應社會健身指導行業需求的專業人才。

2.2 從特色專選課程入手，為體育教育專業健身指導專選課程專選多樣化，提高就業競爭力提供動力

2012年，國家發展改革委員會關于桂林國際旅游勝地建設發展規劃綱要的批復中提出了2012—2020年桂林國際旅游勝地建設發展的目標，該規劃為作為新興產業的體育旅游提供了非常大的展示舞臺。另外，隨著人民生活水平的提高，對于健身的需求呈現出多元化、高質量的趨勢，本研究從健身指導專選課程入手，緊跟桂林發展步伐，立足本地，打造特色，以期在與一般本科院校體育教育專業人才培養中形成局部優勢，從而提高培養質量，為學生就業提供動力支持。結合學校所在區域的實際情況與社會的需求，開設相關的專選課程，并在教學實施過程中，實訓內容貫穿學習的整個過程，學生學習與實踐緊密結合，能夠有效提高學生專業技術水平。通過一段時間的建設，逐步建成社會健身指導實訓基地和健身俱樂部的建設，以期達到不僅提高教學質量也能夠對校園體育文化建設起到促進作用的目的。

2.3 從同類院校對比，運用獨立學院的優勢，健身指導專選課程與社會產業共同教學培養

通過與同類院校相同專業、社會體育產業的考察，發現健身俱樂部的發展迅速，社會需求量大，為了提高專業在社會的認可度，實現與一般本科院校的錯位發展，為獨立學院體育教育專業辦學特色的形成提供實證依據。創新與改革，為獨立學院與一般本科院校人才培養錯位發展提供思路，并通過實證研究，為獨立學院體育教育專業應用型人才培養提供方法支持。加深健身指導實訓基地的建設。通過健身指導實訓基地的建設，使實訓與教學緊密結合，并通過與相關經營性健身俱樂部聯合培養，形成“訂單式”的人才培養和輸出，探索出一條健身指導專選課程校企合作的新模式。

3 結語

2014年，十八屆三中全會中寫到，關于“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”。可見國家和社會都特別重視學生體育的發展，近幾年來是國內獨立學院高速發展時期，其辦學規模和發展的速度都在不停地增長，配套的教學設施和體育鍛煉設施也不斷地完善，各大高校的健身房在數量和規模上都有一定的改善；供與求的關系，已經是社會發展的主要矛盾。為了豐富同學們的課余生活，提高同學們的身體素質，讓同學們在安全的校園環境下鍛煉，擁有一個健康的體魄，加強體育教育專業健身專業課程改革非常重要。教學過程中與經營性俱樂部合作，拓展教學資源，探索校企合作模式，為后續教學改革提供參考，同時也能加強獨立學院正面形象的宣傳，促進獨立學院體育教育專業健身指導專選課程的發展。

參考文獻

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