核心素養下的中職信息技術教學評價方法探究

喬瑋

[摘 要] 核心素養是中職生全面發展和適應社會發展的關鍵能力，是其獲得全面培養、持續發展不可或缺的基本素養。教育過程中，各學科教學是形成學生核心素養的重要途徑。如何進行學科教學是培養學生核心素養的基本保證，而教學評價是教學過程中的重要環節。針對核心素養下的中職信息技術教學評價方法提出了一些看法。

[關 鍵 詞] 核心素養；信息技術教學；教學評價

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0126-01

一、當前中職信息技術課教學評價存在的問題

在中職信息技術教學中，傳統的教育評價方法與新形勢下的要求相去甚遠，過于重視總結性評價，過于重視知識與技能的傳授，而忽視了學習過程中方法、情感與價值觀的形成，其主要表現為：（1）評價目標不明確。信息基礎課作為一門文化基礎學科，一些教師對信息技術教學評價沒有足夠的重視，評價流于形式，沒有充分發揮教學評價的作用。評價活動的設計僅僅是為了評價而評價。（2）評價方法單一，缺乏評價標準。目前，信息技術教學中，課堂多采用的是作品評價，階段性教學常用測試的形式完成評價。方法比較單一、簡單，不能全面評價學生。而且，課堂教學評價過程中，教師布置任務時，沒有給出作品明確的評價標準，導致學生在完成作品、自評、互評時，沒有統一的、規范的評價標準作為指導。在完成作品時只追求速度，不追求質量；在互評時憑感覺。（3）缺乏有效評價技術，評價效率低。教師給出的測量評價表往往評價項目繁瑣，在后期整理統計時增加了教師的負擔。

新形式下的中職信息技術課堂教學評價應該基于核心素養展開，綜合利用多種評價手段，評價內容從關注知識技能向關注學生綜合素質轉變，關注解決現實問題和團隊合作等多種能力的培養。通過教學評價的合理實施，不斷提高信息技術教師教學水平，激發學生學習和應用信息技術的興趣，幫助學生逐步提升核心素養。這就要求建立新的評價體系來適應新課程的要求。

針對以上問題，筆者對核心素養下中職信息技術教學評價進行思考。

二、核心素養環境下中職信息技術課的教學評價策略

（一）強調評價的激勵、診斷作用，發揮評價的導向功能

在信息技術課堂上，教師應該改變觀念，通過靈活多樣的評價方法，充分發揮評價的激勵、診斷作用，激勵、引導學生學習，促進學生核心素養形成。任課教師在課堂上，應該多注意、觀察學生的實際操作過程，全面考查學生應用信息技術的數量程度和解決問題的能力。教師在進行作品評價時候，多采用鼓勵性的語言，采用建議等方式，激發學生學習的內在動機，幫助學生認識自己的不足，明確自己努力的方向，力求做到“為學習的評價”，而不是“對學習的評價”。

（二）評價內容全面化，評價標準多維化

針對不同課程內容，制定詳細評價標準，爭取做到評價內容全面，評價角度多維，關注學生核心素養的培養。如在布置電子報刊任務時，可從作品的創造性方面（如欄目設計、版面設計是否具有特色等）、內容方面（如內容健康，內容豐富，文章的可讀性等）、排版方面（如版面設計的色彩搭配、字體設置、圖文搭配比例等）等方面進行評價標準的制定。在對學生作品進行評價或學生進行自評、互評時，有據可依，進而實現評價的作用，促進學生核心素養的培養。

（三）綜合性、多樣化的評價方式和途徑

核心素養下學生的評價應該呈現出綜合的形態。單一的評價方法和途徑無法體現和反映核心素養。所以在評價中可以使用表現性評價、學習行為評價、操作過程評價、作品評價、電子檔案評價等評價方法，采用成績記錄、觀察、訪談、問卷等途徑，多種評價方法途徑相結合，對學生進行評價。

（四）充分利用互聯網，提高評價的技術含量

隨著互聯網技術的飛速發展，各種教學網站、網絡軟件、微課平臺已經逐漸應用于中職教學中。充分利用互聯網的技術優勢，可以縮短評價的周期，及時獲取反饋評價結果，便于及時調整教與學的策略，而且能夠降低學校管理部門對學生進行評價的技術要求和費用。

（五）將評價延伸到課堂外

學生的評價不僅在局限于課堂，可以延伸到課堂以外，甚至是校外。可以充分利用學校提供的設施與環境，如機房的上機記錄表、第二課堂等，作為核心素養下學生評價的參考依據。舉個例子，有的學校根據實際情況開放機房，學生可在課余時間自由上機。上機需要填寫上機記錄表，內容包括上機時間、上機目的（學生通過本次上機操作要完成哪些目標）、上機內容（根據學生本次上機實際情況填寫）；上機總結及心得。把上機記錄表作為學生評價的依據，可以激勵促進學生自主學習，自主解決問題，進而提高學生的核心素養。除此之外，家長評價同樣具有可參考性。收集家長的評價信息，可以充分利用互聯網資源。

總之，對核心素養的評價比對知識掌握程度的評價難得多，如何讓評價更多地體現出學生核心素養，利于學生核心素養的形成，這對中職信息技術教學評價，無論是理念層面、技術層面，還是工作層面都是極大的挑戰，需要我們在實踐中不斷反思、不斷改進。