心理測試異常≠心理疾病

孫倩

小鈺緩緩地走進(jìn)抑郁癥診室，忐忑不安地坐在醫(yī)生對面，細(xì)聲細(xì)語地說：“醫(yī)生，您可以幫我檢查一下，我是否患了抑郁癥嗎？”醫(yī)生聽后詢問道：“你有什么感覺不舒服的地方嗎？”小鈺猶豫了一下，說道：“我高三時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，時(shí)常會(huì)心情不好，還會(huì)一個(gè)人躲起來哭，有時(shí)夜晚睡不著覺，為自己的前途擔(dān)憂，但在高考結(jié)束后前面說的情況有所緩解。最近大學(xué)入學(xué)接受心理普查，我的心理測試結(jié)果可能有些問題，因?yàn)槔蠋熃ㄗh我去學(xué)校的心理輔導(dǎo)中心做訪談，為此我擔(dān)心自己得了抑郁癥，所以來專業(yè)的醫(yī)院檢查一下，想得到一些專業(yè)的建議。”醫(yī)生接過小鈺的心理測試量表，仔細(xì)翻看，之后對小鈺進(jìn)行了詳細(xì)的精神檢查。檢查后醫(yī)生說道：“目前你沒有達(dá)到抑郁癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)，只是存在一些焦慮抑郁情緒，建議你接受專業(yè)的心理咨詢，疏解壓力，學(xué)會(huì)管理自己的情緒。”

相信大家對心理測試并不陌生，日常生活中或網(wǎng)絡(luò)上的心理測試量表比比皆是，種類繁多，可以測試智力、性格、壓力、健康狀況、生活質(zhì)量、精神癥狀等眾多方面。心理量表作為一種研究和測評工具，已被廣泛應(yīng)用于人才選拔、職業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校教育、心理缺陷的評估及精神疾病的早期識(shí)別等領(lǐng)域，發(fā)揮著越來越重要的作用。

但心理量表也有一定的局限性：首先是量表?xiàng)l目的數(shù)量有限，不可能囊括所有的臨床癥狀。其次是量表中各個(gè)條目對疾病診斷的重要性不是完全等價(jià)的，但在量表的評定過程中無法區(qū)分主次，不便于對那些提示疾病嚴(yán)重性或預(yù)后的重要臨床癥狀和普通臨床癥狀加以劃分。……