李良旭
那個帶著濃重的地方口音,戴著一副高度近視眼鏡的數學老師正在講臺上講立體幾何。他拿出一個長方體,要求我們從正視、側視、俯視三個角度去看,然后將從三個角度看到的形狀畫下來。
我對這個講課有著濃重口音的數學老師,一直有一種排斥心理,我覺得他的口音太難聽,一點也不生動有趣,更不抑揚頓挫。課聽久了,有同學竟說我的口音也有點像數學老師。對這個提醒,著實嚇了我一跳,天啊,怎么會是這樣?
不知怎地,我心里越是排斥,就越是想模仿他的口音,這讓我對他有種恨恨的感覺。鬼使神差,今天數學老師講的三個視角,一下吸引了我,我覺得三個視角很有趣,將一個物體看得妙趣橫生,就這一剎那,我喜歡上了數學老師那濃重的地方口音,覺得那口音也很生動有趣,抑揚頓挫。
課結束了,數學老師又言猶未盡地說道,其實我們看人也應該從三個視角去看,這樣才能對一個人有個全面的了解和認識,那種窺一斑而知全豹的說法,實際上帶有很大的片面性!他將窺(kui),讀成(gui) 。
有同學在下面嬉笑,還有的擠眉弄眼,做出怪模樣。可我覺得一點不好笑,聽了老師這句話,讓我心里一驚,什么,看人也能從三個視角去看?
下課了,我還坐在座位上一動不動。不知怎地,我的目光投向了我前排的陶子涵。子涵離開座位,順手將我的數學作業本遞給我,讓我將上面一道錯題重新計算下,如果有不懂的地方,放學后她再講給我聽。說罷,她轉過身,雙手自然地將那束馬尾巴辮子重新用橡皮筋扎了扎,然后和幾個同學一起有說有笑地走出了教室。……