你好，三個視角

李良旭

那個帶著濃重的地方口音，戴著一副高度近視眼鏡的數學老師正在講臺上講立體幾何。他拿出一個長方體，要求我們從正視、側視、俯視三個角度去看，然后將從三個角度看到的形狀畫下來。

我對這個講課有著濃重口音的數學老師，一直有一種排斥心理，我覺得他的口音太難聽，一點也不生動有趣，更不抑揚頓挫。課聽久了，有同學竟說我的口音也有點像數學老師。對這個提醒，著實嚇了我一跳，天啊，怎么會是這樣？

不知怎地，我心里越是排斥，就越是想模仿他的口音，這讓我對他有種恨恨的感覺。鬼使神差，今天數學老師講的三個視角，一下吸引了我，我覺得三個視角很有趣，將一個物體看得妙趣橫生，就這一剎那，我喜歡上了數學老師那濃重的地方口音，覺得那口音也很生動有趣，抑揚頓挫。

課結束了，數學老師又言猶未盡地說道，其實我們看人也應該從三個視角去看，這樣才能對一個人有個全面的了解和認識，那種窺一斑而知全豹的說法，實際上帶有很大的片面性！他將窺（kui），讀成（gui） 。

有同學在下面嬉笑，還有的擠眉弄眼，做出怪模樣。可我覺得一點不好笑，聽了老師這句話，讓我心里一驚，什么，看人也能從三個視角去看？

下課了，我還坐在座位上一動不動。不知怎地，我的目光投向了我前排的陶子涵。子涵離開座位，順手將我的數學作業本遞給我，讓我將上面一道錯題重新計算下，如果有不懂的地方，放學后她再講給我聽。說罷，她轉過身，雙手自然地將那束馬尾巴辮子重新用橡皮筋扎了扎，然后和幾個同學一起有說有笑地走出了教室。……