陶行知教育理論在中職《計算機應用基礎》課中的實踐

喬新軍

[摘 要] 著名教育家陶行知創造了由“生活即教育、社會即學校、教學做合一”三大部分構成的生活教育理論體系，生活教育理論體系為促進我國教育理論的發展、教學模式的改革、創新人才的培養奠定了堅實的基礎。在中職《計算機應用基礎》課中探索實踐，有效促進了計算機應用基礎課的教學效果，對中職生全面發展有著重大的意義。

[關 鍵 詞] 生活教育；計算機應用基礎；實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0199-01

一、綜述

《教育部關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》中指出：“要深入貫徹落實科學發展觀，把發展職業教育特別是中等職業教育擺在更加突出的位置，采取強有力的措施，推動中等職業教育實現規模、結構、質量和效益的協調發展。”筆者從事中職計算機應用基礎課教學多年，深感該課的教學有別于其他學科。在課程教學中，起始階段大部分學生都對神秘的計算機充滿著濃厚的興趣，但隨著教學內容的逐漸深入，難度增大，學習的內容與想象中的游戲機完全不同，與社會上的計算機技能應用也有很大差距，學生學習的欲望隨之降低。為此，計算機應用基礎課的教師必須不斷學習，充分利用現有資源，不斷學習教育理論，探索研究教學實際，在理論的指導下變換教學方法，激發學生興趣，提高課程的教學效率。

二、陶行知教育理論

陶行知先生是我國近代著名的教育家。他繼承了杜威“教育即生活、學校即社會、在做中學”的教育思想，并結合中國教育實際進行了發展和創新。陶行知先生的教育理論，主要包括“生活即教育、社會即學校、教學做合一”三個方面。先生主張教育教學要同實際生活相聯系，反對死扣書本讀書，教育、應注重培養學生的創造性和獨立工作能力。

三、計算機應用基礎課

《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》中指出：“職業教育應加強和改進公共基礎課教學。要按規定開足、開齊、開好德育、語文……計算機應用基礎等課程。”《教育部中等職業學校計算機應用基礎教學大綱》規定：“計算機應用基礎課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。在本課程教學中，應充分體現以學生為主體，讓學生作為主體參與教學過程，使學生養成良好的學習習慣……。應注重學生能力的培養，強調學做結合，理論與實踐融為一體，培養學生實際動手能力和解決實際問題的能力。”

四、陶行知生活教育理論在計算機應用基礎課中的探索實踐

（一）將哈利魔法應用于數值轉換

數值及其相互轉換問題是學生進一步學習計算機語言的基礎，也是所有計算機類課程的必修基礎知識點，更是學習計算機入門知識的一個難點。“哈利波特之心靈感應魔法”是一種市面上常見的益智魔法游戲：表演者先出示一個裝有六張1～60數字的魔法卡片盒，然后讓觀眾在心中任意默想一個1～60以內的整數，表演者依次出示六張卡片，讓觀眾回答“該卡片上有沒有你心中想的那個數？”觀眾根據表演者出示卡片的順序，回答六次“有”或“無”之后，表演者在不看卡片內容的情況下立即說出觀眾心中默想的數字，神奇的表演往往讓觀眾瞠目結舌，驚嘆不已。

筆者根據生活教育理論，將生活中的魔法游戲引入教學，在做中教，讓學生在做中學，參與、學習、會玩魔法游戲，進而掌握課程知識和技能，取得了較好的教學效果。

（二）用象棋棋盤的制作串聯Word表格制作和自選圖形的繪制、組合、翻轉等知識點

根據陶行知教育理論，尋找一個實際生活中的典型案例，讓學生感覺到知識和技能在生活中的有效應用，從而激發學生的學習興趣就成了解決該問題的關鍵。筆者將象棋棋盤的制作引入，不僅成功激發了學生的興趣，解決了該知識點枯燥乏味的難題，更是通過兵站、炮站等標識的制作，將Word軟件自選圖形的繪制、組合、翻轉等知識點進行了復習和有效串聯，教學效果不言而喻。

（三）以公交車路線解決Excel數據填充問題

公交車是學生來往家校最主要的、最貼近于學生生活實際的交通工具，途經學校的公交車路線自然也是學生最關注的。Excel軟件中的數據填充這一知識點，前一節內容是工作表的數據輸入，學生已掌握簡單的數據輸入相關知識，通過該知識點的學習，讓學生將Word軟件處理表格的知識層面上升到運用Excel軟件來提高工作效率的層面，是對不同軟件的不同功能進行更深刻認識的關鍵一步。

五、總結

陶行知先生倡導的“生活教育”是一份永久寶貴的財富，對現代各類教育具有普遍指導意義，在國家大力發展職業教育的今天，我們更應該以陶先生為師，認真學習和借鑒“生活教育”理論，以先生的創新理論體系為指導，結合職業教育教學實際，銳意教育改革，不斷探索創新，為中國制造2025、為中國夢的實現添磚加瓦。

參考文獻：

[1]徐海.中職計算機教學中的“項目教學法”[J].新課程（下），2011（11）.

[2]張婷.項目教學法在計算機教學中的應用[J].山西煤炭管理干部學院學報，2011（3）.