情感教育在中職語文教學中的作用及實施策略

施燕

[摘 要] 情感教育屬于近些年興起的一種教育理念，在語文等多個學科的教學活動當中得到了良好的應用。首先分析了中職語文教學中情感教育的作用，繼而探討了情感教育在中職語文教學中的具體實施策略。

[關 鍵 詞] 中職；語文；情感教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0193-01

隨著教育改革的不斷推進，教學手段逐漸多樣化，越發重視對學生綜合素質的培養。語文屬于中職院校教學活動開展的基礎性學科，能夠實現對學生文學素養、語言運用能力以及表達能力地培養。情感教育的方式為語文教學形成了良好的助力，怎樣充分將情感教育融入中職語文教學當中，促進教學效果進一步提升，值得我們深思。

一、中職語文教學中情感教育的作用

情感教育在中職語文教學當中的應用，能夠在一定程度上更好滿足教學改革的需求。新課程標準中，要求語文教師在開展教學活動的過程當中，充分考慮學生的知識能力、價值觀以及情感態度，為教學目標的達成形成良好基礎。新課程標準對中職語文教學當中情感教育的關鍵性作用和地位進行了明確，要求廣大語文教師在教學過程與學生形成良好的互動，尊重學生的個性以及個人情感，更好地體現出語文教育的人文性特征。中職學生大都處在生理和心理發育的關鍵時期，容易出現情緒波動，在語文教學中必須以對學生情感的引導和發展作為教育目標與前提。

二、情感教育在中職語文教學中的實施策略

（一）教材閱讀的引導

對中職學生來講，語文教師的講解屬于他們學習課程內容最主要的方式，很少有學生會對其中的內容進行自主學習。教師需要從他們學習積極性的培養入手，引導他們學會閱讀。而閱讀內容不僅包括教材，還可以適當向課外進行拓展。利用這樣的方式，能夠有效提高學生對教材內容的理解，更好地激發學生對文學作品的喜愛，在其中投入情感。教師需要充分尊重學生閱讀過程中所形成的情感體驗，鼓勵他們由內心形成與文學作品之間的交流。值得注意的是，教材中并不是全部內容都能夠挖掘出良好的情感素材。這要求教師在其中投入更多的精力，對一些欠缺情感素材的文章，融入一定的感情內容。例如，在對《托爾斯泰傳》一文進行教學的過程中，雖然文章自身具有一定教育意義，但對學生而言，閱讀難度較大，這就需要教師在教學過程中以誦讀為抓手，引導學生整體感知課文，理清托爾斯泰思想發展的歷程；反復誦讀，感知托爾斯泰的偉大社會責任感和實踐精神，從而達到對學生的情感培養。

（二）重視情感交流

在開展語文教育活動的過程中，若想對情感教學進行充分的利用，首先要求教師熱愛自己的職業。倘若教師可以在教學過程中以飽滿的熱情，全身投入其中，則能形成與學生之間更好的情感交流，實現對學生學習興趣更好的激發。教師對自身情緒、語言以及表情的控制，將會直接影響到學生的學習熱情。很多時候，也許教師的一個笑容、一句贊揚，都可以達到讓學生敞開心扉的效果，從而促進他們更好地投入學習活動當中。在教育改革不斷推進的背景之下，學生在教育活動中的主體地位得到更好的凸顯。教師需要積極轉變教育理念與思想，找準自己的定位，將學生真正看作教學的主體，利用各種方式拉近師生關系，形成良好的情感互動，讓語文教學活動中情感教育的作用得到有效呈現。

（三）教學手段的多樣化

許多優質的教學手段能夠協助教師在開展語文教學的過程中有效進行情感教育，從而提高課堂教學效率，例如，情景教學以及多媒體教學等。

1.情景教學

情景教學法主要是利用事先準備好的教學情景，引導學生進入到學習狀態之中，對教學內容能快速理解，對教材內容所需表達的情感形成深刻體會。例如，《庖丁解牛》一文，教師可以事先設計好相應的情景，進行課堂導入，激發學生的情感。可以為學生播放配樂朗讀，讓他們感受其讀音和停頓，并把握朗讀的語氣。使學生理解庖丁這個人物形象，領悟這則寓言故事給我們的啟示。隨后，教師可以引導學生分別飾演這個故事當中的不同人物，演繹課本劇，學生生動形象的動作、語言、神態，都能給觀眾帶來美得享受，從而對教材內容形成更好的理解。

2.多媒體教學

多媒體教學法主要是利用各種現代多媒體設備，結合直觀的畫面、文字以及音樂對教學內容進行深刻剖析，給學生豐富的情感體驗，更好地激發他們的學習興趣，實現對學生情感素質的有效培養。語文教師能夠利用計算機以及互聯網對海量學習信息進行搜集，挖掘更多與教學內容相關的情感資源。比如，在對《落日》一文進行教學的過程中，教師可以利用多媒體設備為學生展現出當時日本簽訂投降書的場景，讓學生感受作者的民族自豪感，培養愛國熱情；深刻解讀日本投降的意義，樹立正確的歷史觀。這樣能讓學生形成身臨其境的感覺，在情感上產生共鳴。

總而言之，情感教育方法的應用能夠在中職語文教學當中起到十分關鍵的作用，對教學效果的提高具有良好的促進作用。我們教師需要積極探索，對國外的一些先進教育技巧和教育理念加以借鑒，繼而與我國教育事業發展的整體情況相結合，創建出一套更為符合我國國情的情感教育體系，為教育事業的發展貢獻出自己的力量，為國家培養出一批又一批具有良好綜合素質的人才。

參考文獻：

[1]高禎.情感教育在語文教學中的作用及實施策略[J].甘肅教育，2015（5）：57.

[2]滿春燕.淺析中職語文教學的情感教育[J].職業技術，2012（2）.