高校新入職輔導員角色意識培養探析

譚倩妮 張薇 彭霖

[摘 要] 在日益加強高等學校輔導員隊伍專業化、職業化建設的今天，新入職輔導員角色意識的培養對其快速融入工作、職業道路成長都具有重要意義。新入職輔導員的角色意識可以通過輔導員培訓、各類比賽及個人努力等幾個方面得到培養和建設。

[關 鍵 詞] 高校；輔導員；角色意識

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0241-01

隨著大學生思想政治工作的不斷推進，越來越多的人選擇成為一名高校輔導員。新入職的高校輔導員進入高校工作，展現在他們面前的是既熟悉又陌生的工作環境，往往熱情多，實踐少，感性多，理性少。因此，本文旨在淺談如何培養新入職輔導員的角色意識，以期為新入職輔導員角色意識的培養和建設提供參考和借鑒。

一、培養新入職輔導員角色意識的內涵

角色意識是個體對所要承擔角色的自覺性、主動性的認識。新入職輔導員對于這個角色的認識來源于曾經的感性認識和過往的知識儲備，這都是感性、淺顯的意識，但這也是今后輔導員角色意識形成的基礎。目前，一些新入職輔導員短時間內不能適應這份工作，導致心理壓力大、工作效率不高，對輔導員工作的理解和定位有偏差。長此以往，導致日常學生事務處理能力提升緩慢，與學生談心談話效果不理想，長遠來說，降低學院、高校對學生思想政治工作的效果，也影響新入職輔導員的積極性和長遠的職業發展。

新入職輔導員對主要工作職責和工作性質的理解是新入職輔導員角色意識培養的第一階段。這個階段主要工作職責是教育部對普通高等學校輔導員隊伍建設規定的43號令中要求的九大項。新入職輔導員對于此項工作長遠的規劃和綜合素質能力的提升是培養新入職輔導員角色意識的第二階段。在這個階段提升自身素質能力，不僅能高效處理學生日常事務，還能在學生思想政治工作上有經驗和方法，還有將工作效果轉化為科研成果的能力。

二、高校新入職輔導員角色意識培養的策略與方法

如何培養高校新入職輔導員角色意識的策略與方法，筆者認為應從高校和新入職輔導員自身兩個方面來考慮。

（一）高校視角下新入職輔導員角色意識培養的策略與方法

1.高校給新入職輔導員提供的崗前培訓是培養新入職輔導

員角色意識的“指南針”

一些高校在新入職輔導員工作之前會提供培訓。此類崗前培訓是對輔導員日常事務和工作內容做介紹。但筆者認為，除此之外，更應對輔導員的工作性質和工作使命以及肩負責任進行講解。此外，可以融合各個部門或者其他高校在輔導員工作中的優秀事例或者反面教材進行講解、座談。這對于新入職輔導員來說是前進的“指南針”。

2.高校給新入職輔導員創造與優秀輔導員經驗交流座談是

培養新入職輔導員角色意識的“營養液”

高校輔導員工作要做好做強，不是一蹴而就的，需要時間和經驗的積累。積極促進新入職輔導員和校內或校外優秀輔導員交流，搭建良好的溝通平臺，讓新入職輔導員盡快投入新工作，就像花草汲取自然界中的養分才能更強大，新入職輔導員也需要這樣的“營養液”。

3.高校給新入職輔導員提供參與培訓和各類輔導員比賽的機會是培養新入職輔導員角色意識的“催化劑”

近些年關于輔導員各項素質能力的比賽相繼出臺，比如說全國、全省高校輔導員素質能力大賽，全國、全省高校輔導員優秀網文、論文評選等比賽。這對培養角色意識具有非常好的“催化劑”作用。因為在各類比賽中，對輔導員的基本思想政治理論基礎要求高，備賽時也提高了自身相關的知識儲備。

（二）新入職輔導員自身視角下角色意識培養的策略與方法

1.新入職輔導員自身需強化基本思想政治理論素養，從而培養角色意識

新入職輔導員需要強化自身基本思想政治理論素養，踏踏實實做好思想政治工作，才能真正做好學生的思想政治工作，引領學生走好成長成才之路。

2.新入職輔導員自身需總結、提煉日常學生管理事務，從而培養角色意識

輔導員的工作性質導致許多重復性、無效率的工作事務和處理方式占據了工作的主要時間和精力。因此新入職輔導員應自身建立符合自己的工作模式，總結并提煉日常學生管理工作，從而提高效率，提高能力。

3.新入職輔導員自身需強化專業科研能力，將日常工作效果轉化為科研成果，從而培養角色意識

高校輔導員主要做學生思想政治工作，因此科研的成果就是管理學生的效果，科研的素材就是工作中服務的學生，科研的思路就是服務學生、關心學生時涌現在腦中的靈感。因此新入職輔導員自身加強專業科研能力，將日常的工作效果轉化為科研成果尤為重要。

參考文獻：

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