愛教育 愛家訪

王鳳英

2012年9月，我來到現(xiàn)在工作的學(xué)校，班上的小周涵引起了我的注意。半個(gè)學(xué)期過去了，我從沒見他笑過，他總是嘴角往下垂著，一臉苦相。與他溝通，要么點(diǎn)頭，要么搖頭，拼音字母隨心所欲地涂抹。為此，我在班上批評(píng)過他的態(tài)度，在辦公室與他耐心談過學(xué)習(xí)的道理，也請過家長（爺爺）來商量對策，結(jié)果還是沒有改變……怎么辦，放棄嗎？究竟是怎樣的家庭才培養(yǎng)出這樣一個(gè)孩子呢？

一次家訪讓我所有的疑惑有了答案。家訪那天，七十多歲的爺爺奶奶打開門迎接我，小周涵靦腆地站在一邊叫了聲“老師好”。客廳樸素干凈，我坐在沙發(fā)上喝著孩子為我泡的茶，不住地夸獎(jiǎng)孩子能干。接著我要求去孩子的小房間參觀。一進(jìn)房門，我呆了，墻上貼的、畫框擺的均是孩子爸媽或一家三口的照片。爸爸帥氣俊朗，媽媽時(shí)尚新潮，讓我驚訝的是，照片中的孩子笑得是那么開心，與他平日的樣子真是判若兩人。

旁邊的爺爺解釋了：孩子從生下來就是他們帶，兒子媳婦在無錫做生意，不常回來，孩子想他們，房間就貼成這樣……我心酸了，誰說這孩子平日冷漠？他有一個(gè)多么柔軟的內(nèi)心呀。我問：“他們一個(gè)月能回來看望孩子一次嗎？”爺爺?shù)幕卮鸫蟠蟪龊跷业囊饬希骸耙粋€(gè)月？一年！每次暑假送孩子過去在那兒呆兩個(gè)月，都是哭著回來。”這是怎樣繁忙的生意，連自己的親生孩子都顧不上？“他爸爸媽媽在那邊生意都做熟了，誰也不愿意回來帶孩子。孩子暑假過去兩個(gè)月，兩個(gè)大人帶一個(gè)孩子都帶不過來，作業(yè)不做不管，早上睡到10點(diǎn)也不管。”小周涵就站在我身邊，我摸摸他的頭，他不好意思地笑了。

在孩子小小的心里，裝滿了和爸爸媽媽相處的快樂，長長的一年除了春節(jié)團(tuán)圓外，只有暑假的兩個(gè)月，所有的回憶都定格在那些美好的時(shí)光里。我牽起孩子小小的手，讓他領(lǐng)著我參觀家里的其他地方，心里暗暗下定決心：這是一個(gè)父愛母愛缺失的孩子，我應(yīng)該給予他更多，讓他的童年多一些溫暖。

了解了這一切之后，我和爺爺奶奶聊了幾句，就告別了。下樓時(shí)我故意說自己找不到小區(qū)的出口，請孩子送我，他快樂地答應(yīng)了。一路上我牽著他的小手，他提著我的包，儼然小紳士。知道孩子想爸爸媽媽，我加了他媽媽的QQ，在孩子有進(jìn)步時(shí)或周五放學(xué)前，我都會(huì)打開QQ視頻，讓他們盡情地聊天。

不走進(jìn)孩子的家，而盲目去教育他，往往會(huì)南轅北轍。所以，愛教育須愛家訪。

（作者單位：安徽省蕪湖縣南湖學(xué)校小學(xué)部）