繩鋸木斷，水滴石穿

喬淼

【摘要】口語表達能力是學生應該具備的一項基本素養。結合當今學生實際情況而言，初中生的語言表達能力普遍較弱，能理解卻說

不出。本文針對中學生語文口語表達能力現狀進行分析，并相應提出如何提升中學生語文口語表達能力。

【關鍵詞】中學生語文；口語表達能力；基本現狀

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著教育改革的深化與發展，教師可以將側重點向感悟語言和口語表達能力方面傾斜，為學生未來的社會交際能力打下一個堅實的基礎，讓學生可以清晰、有條理地表達自己的觀點和情感。因此，在中學生的語文教學過程中，教師需要有目的地培養學生的語文口語表達能力，從而促進學生成為全方面發展的合格人才。

一、中學生語文口語表達能力面臨的基本現狀

語文教材涉及口語教學的內容相對較少，初中語文教材是學生學習語文知識、培養語文口語能力的一個重要載體。我國初中生現在常用的教材中涉及口語表達能力的內容主要包括兩部分，即“研討與練習”和“較大型的口語交際教學活動”，且這里的口語教學內容是與閱讀和寫作聯系在一起的。總體觀之，關于培養口語表達能力和實際訓練的內容存在不足，分布不集中，在教學過程中，多作為非重點省略不計。通過教材內容的結構和分布，足以看出現階段語文教育過程中，對于中學生語文口語表達能力的培養不夠重視。

（一）語文口語表達能力在考試試卷中所占比重小甚至沒有

現在的語文考試試題大致由選擇題、默寫題、古詩賞析題、應用題和作文這幾大模塊組成，其中的“應用題”其實就是閱讀理解題，只有閱讀理解題中有一小問是開放題，也就是涉及語文口語表達能力的部分，在整張試卷中不會多于8分，對于口語表達能力的考查只是附屬，不是重點，這類題大多開放性強、易得分，對于提升初中生語文口語表達能力的培養，并不能起到很好的效果。

（二）課堂教學模式單一，不利于培養學生的口語表達能力

隨著教育改革的不斷深入發展，有部分教師開始重視語文課堂上口語表達能力的培養，但不變的是傳統的授課方式。學生的主觀能動性被壓制，仍然處于被動接受知識的狀態，教育改革提倡多元化、學生是課堂主體的教育理念。但是傳統教育方式仍然占據主導地位，填鴨式的教學方式，容易忽視學生的自主性，長此以往會讓學生變得膽怯，不敢表達心中所想，對提升語文口語表達能力產生負面影響。

二、提升初中語文口語表達能力的對策分析

（一）進一步提高對語文朗讀教學的重視程度

語文教學過程中，朗讀教學也是極容易被忽視的一部分，提高對朗讀教學的重視程度，能夠很好地促進學生的口語表達能力，其實朗讀教學可以幫助學生提高詞匯積累量，培養學生構建語感，語感對于學生至關重要，在閱讀題中和寫作擬題中起到良好的促進作用，同時為學生的組織語言能力和表達能力打下基礎。

（二）努力建設“問答式課堂”，鼓勵學生表達自己的觀點

傳統的授課模式，過于死板，趣味性相對較低，老師提問問題，學生的第一反應就是“不要提問我”，學生大多不愿意參加這種互 動，也有部分學生對于回答問題是“膽怯”的，在這種情況下，老師一般會選擇點名回答問題，膽小的學生回答問題往往是思路混亂，語言表達不清；而另一部分“有態度”的學生，干脆放棄回答來顯示自己不愿意參加互動的決心。老師針對這種情況，制定相應的計劃，科學合理地設計問題，進行巧妙的提問，形成良好的互動性課堂，鼓勵膽子小的同學多回答問題，培養學生的自信心。例如，在講解《展示華夏文化的魅力》這一課時，為了讓學生更好地掌握課文的內容，達到教學要求的同時激起學生的愛國情懷，教師可以設計一系列問題：1.作者將文章分為幾部分進行描寫？展開來說呢？2.第一部分的側重點是作者什么時候的成就？3.第二部分用什么手法介紹人物的成績的？4.第三部分作者的愛國情感怎樣抒發的？用一系列且有層次的問題對學生進行提問，形成一種“競爭答題”的氛圍，激起學生的勝負欲，積極主動地回答問題，在回答問題過程中，既學習了知識又讓學生開口說話，鍛煉了口語表達能力。

（三）培養學生口語表達技巧，教授正確的說話方式

對于學生語文口語表達能力的培養，老師需要有長遠的眼光和計劃，口語表達能力的養成并非一朝一夕的事情，更多的是在平時課堂上由老師對學生進行熏陶和影響，盡可能在課堂上引導和培養學生的口語表達能力。例如，訓練學生如何在頭腦中快速構思，選好闡述角度，并且用適當的語言表達出自己的想法，能夠表達清晰且不失條理，針對一個問題，來告知學生在表達前、表達中，甚至表達后怎樣保持大腦清晰，有條不紊地說出自己所想，形成強大的語言邏輯，促使學生口語表達能力上升到一個新高度。

三、結語

口語表達能力是中學生必不可少的基本技能，也是學生將來走向社會、適應經濟社會發展的必然要求。但是初中語文教育發展的現階段，對于口語表達能力的培養重視度遠遠不夠，所以在初中語文教育過程中，應該高度重視學生的語文口語表達能力的培養，根據初中生的年齡特點和心理發展程度，有效利用教材，提高語文課堂對培養中學生口語表達能力的重要作用，從而促進學生的健康、全面發展。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）