農村小學作文教學策略初探

張有榮

【摘要】小學作文教學是語文教學的重點，那么，如何提高農村小學作文教學的課堂效率呢？本文針對農村小學教學的現狀，探討了農村小學作文的教學策略。

【關鍵詞】農村小學作文教學；觀察；教學策略合

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

小學作文教學過程中，往往會出現學生害怕寫作文的情況，老師有時候也會覺得學生的作文很難批改，出現這種現象，是因為農村學生知識儲備量比較少，見聞比較少的緣故，寫作靠的是真情實感，經歷的少，自然寫作就有一些困難，這樣導致作文成為學生比較頭疼的事情。那么如何讓學生把握寫作的要領呢？下面，筆者談談自己的一些心得體會。

一、教給學生正確的觀察方法

（一）善于搜集生活中的作文素材

作文真正體現的是學生對于生活的反映，每個學生的生活經歷都是不一樣的，這便體現了他們獨特的個性，有時候即使生活體驗相同，但是獲取的感受也不盡相同。所以，作為語文教師，在作文教學過程中，應當積極培養學生善于觀察生活的習慣，并交給他們正確的觀察方法，用心去觀察生活，用心去體驗生活，并從生活中總結經驗，吸取營養。這樣通過學生真心地感受生活，寫作文的時候，學生才能做到心中有物，不說假話、空話以及套話。

農村的生活比不上城市生活的豐富多彩，但是卻有不同的勞動生活。比如春耕秋收的時候，可以觀察不同農作物的生長規律以及形狀特點。還有一些傳統節日習俗，比如廟會等，更有一些獨特的飼養小動物的切身體會，比如家里養雞鴨狗，等等。其實這些都是很多孩子經常見到的，也充滿著生活情趣。這樣的生活真的很美好，只要讓學生認真觀察，深入挖掘，從最常見的生活入手，最平常的事物也能寫出很精彩的文章來。

（二）充分了解事物，需要進行仔細的觀察活動

語文教學中需要老師教給學生學習的方法，不要直接告訴學生答案，授之以漁非常重要，認真分析研究課本中的文章，這些文章都是經過精心挑選的優秀范文，通過對優秀范文的閱讀講解，并把其中涉及觀察的內容加以強調，給學生講解觀察的重要性，結合書本文章讓學生認真學習，并加深理解。觀察需要調動全身的感官器官，從聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等方面進行，需要按照一定的順序，可以從事物的形狀或者顏色等著手，借助各種感官進行全方位的體驗。順序可以由整體到局部、從上到下的順序，要讓學生明白觀察不是普通的看，需要運用各種感官進行充分理解。通過講解課本內容，對學生進行引導，歸納觀察的方法，結合農村學生自身的實際情況，以及課本的內容，創造利于學生觀察的情景，使得學生能夠經常得到鍛煉，多使用觀察的方法，比如讓學生觀察韭菜，觀察家中喂養的小狗，或者家里種植的花草等，在這些作業中掌握光差的順序以及觀察的方法。

二、指導學生學會行文組織的方法

一般素材可以劃分為描寫場景的或者動作的，等等。語文教師需要正確引導學生分門別類，將平時所積累的素材進行歸納整理，這樣既方便學生以后寫作時查找使用，又能幫助學生學習歸納的方法。將素材融入作文當中，還要注意使用適當的行文組織方法， 比如總分總或者分總式，抑或是并列式，按照一定的規則組織行文，作文才會顯得有條理，不會雜亂無章。

三、引導學生對作文進行修飾

（一）多使用修飾性的詞語

觀察能夠讓學生積累到很多知識和信息，豐富了寫作素材，學生們在慢慢地積累的過程中，發現了存在生活中的美，那么，怎樣才能把這些美準確表達出來，并且還要讓讀者能感受到你想表達的美呢？這就需要學生在進行寫作的時候，要善于運用修飾詞。詞語的修飾就好比是衣服對人的裝飾，能夠提高一定的美感。

由于不同的人生經歷和觀察的角度以及性格特征，學生對于事物的理解與看法自然不同，所以，語文教師需要正確引導學生，適當地使用修飾性的詞語，發現形容詞的美妙，分析使用修飾性詞語給句子帶來的不同作用，進而發現使用修飾性詞語的好處，經常運用到習作當中，這個過程能夠促進學生的全方面觀察思考，并在思考中分析選擇合適的修飾性的詞語，這個過程就是創造的過程，能夠培養學生獨特的個性。

（二）注重使用修辭方法

適當的修辭方法能夠使文章形象生動。學生積累了一定的素材，在擁有了一定的行文組織方法的時候，作文也更加能夠準確表達出自己的想法。那么，學生如果使用一些修辭方法，這樣會讓作文錦上添花。比較常見的修辭手法有擬人、排比、比喻和想象等，學生學會熟練掌握這些修辭方法，在寫作的時候恰當合理地使用，會讓文章變得更加生動飽滿、更加形象豐富。在平常的語文課上，語文教師要注意加強修辭手法的訓練，對于課本中一些比較優美的詞句進行適當的分析，讓學生明白經過修飾的句子和普通的語句表達的不同，提高他們運用修辭手法的能力。

總的說來，培養學生習作的興趣，不是一蹴而就能看見成效的，它需要教師的不斷引導，以及學生的不斷努力，這樣寫作才能變成快樂的事情，才能讓學生真正愛上作文。

參考文獻

[1]馬文龍.農村小學作文教學有效路徑初探[J].課外語文，2017（18）.

[2]翁冰心.農村小學作文教學策略初探[J].考試周刊，2011（18）.

[3]蔡閏桂.給學生創造美的天地[J].中國科教創新導刊，2009（9）.

[4]譚貫文.新課標下小學生研究性學習指導方法[J].改革與戰略，2005（10）.

（編輯：張馳）