關于國學經典誦讀與初中語文教學的有效整合探討

【摘要】我國是一個有著悠久歷史的文化大國，我國國學博大精深而大多數的國人并不怎么了解。通過國學經典誦讀與初中語文的教學內容進行有機結合，這樣不但能夠提高初中生的語文素養，還能更加了解我國的經典內容，既提高了語文的文化內涵，還為祖國的建設培養優秀的人才。國學經典誦讀可以幫助學生拓寬自己的知識面，在提升自身價值的同時也學到了文化知識。

【關鍵詞】國學經典誦讀;初中語文教學;有效整合

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

國學在近幾年來都比較受歡迎，甚至被很多國家所重視，國內國外的孔子人像也都擺放在校園中，讓學生學習孔子的精神。在國學經典的誦讀過程中，初中生可以更加清楚地了解到我國的文化底蘊，學習我國的中華傳統美德。這對初中生來說，可以幫助學生提高自身的綜合素質和審美能力，陶冶自己的高尚情操，豐富學生的內心世界，使學生建立健全自己的人格，從而養成更好的學習習慣。所以說，在初中語文教學過程中，教師要注重國學經典誦讀和初中語文教學的有機融合，由此來提高學生的綜合素養，間接地提升學生的語文涵養。文化是能夠證明一個國家的靈魂所在，也是國學經典傳承的重要載體。在國學經典中包含著中華民族傳統的高尚美德，是古代作家們智慧的結晶。

一、國學經典誦讀與初中語文教學有效整合的必要性

在國學經典誦讀和初中語文教學的整合過程中，教師要注意遵循點和面相結合的基本原則，要從閱讀方式的教學內容到作文講解的教學內容。初中語文的課本內容具有典型性，并且包含了大量的古代的詩詞歌賦，它們都具有特別豐富的韻律和美感。在初中語文的課堂中，教師要特別注意加強學生對詩詞歌賦在課堂上的閱讀情況，還要多鍛煉學生對詩詞歌賦的閱讀訓練。如果學生能夠長期堅持做這些閱讀訓練，會使學生的語文水平有很大的提高，對語文的語感也會得到培養。通過大量的閱讀訓練，學生可以從中得到許多人生道理，對學生閱讀潛力和經驗的培養都會有很大的提高，這也會使學生的閱讀能力有質的飛躍。

比如在學《論語》的時候，教師就可以讓學生對一些和“四書五經”有關的內容進行誦讀，這樣可以拓寬學生的知識面，豐富學生的內心世界。處在初中階段的學生是非常關鍵的，教師的行為都會對他們產生影響。這樣看來，教師的自身素質和修養就會變得特別重要。

二、國學經典誦讀與初中語文教學有效整合的方法

（一）將國學經典誦讀與自身的感悟相結合

學生只有反復誦讀國學經典著作，才能在國學經典中得到新的內涵，通過自己的深入研究得到自己的感悟。初中語文教師在教學過程中，要循序漸進給學生傳授國學經典的片段，讓學生能夠深入體會到國學經典給學生帶來的感悟，為自己前進的路指引方向。其實，在初中語文教材中，所有能夠選進教材的國學經典內容都是經過深思熟慮之后才編成了教材。學生在誦讀過這些國學經典之后，必然會得到人生的感悟和其中的內涵。比如，在講《弟子規》一課時，教師要讓學生進行反復誦讀，并能夠深刻體會到作者所要表達的人生哲理，從中總結出自己的感悟。接著，教師可以讓學生進行分組討論，在組內都說說各自感悟的內容，以及這篇文章對自己的影響。

（二）將國學經典與初中語文教學環境結合

在初中語文教學和國學經典有機結合之后，創造一個良好的學習環境是非常必要的。在傳播我國古代的國學經典時，可以讓學生在校園內多讀相關書籍，與同學之間要多加交流;也可以開設相關的國學誦讀課程，讓學生能夠真正體會到國學經典的力量。教師要多加宣傳，讓家長在家里也給學生灌輸國學經典誦讀的思想，并營造良好的學習氛圍。學生可以通過家長和教師的雙重教育，充分引起學生對國學經典誦讀的欲望。教師可以利用一些類似國學經典詩歌朗誦、詩歌演講等一些比賽，在班級內營造良好的學習氛圍。拿《雷雨》來舉例子，教師可以把學生分成小組，然后在班級內演課本劇，這樣可以幫助學生更好地理解。

（三）將國學與初中語文的教學方法相結合

初中語文教學的方式各種各樣，而國學經典又是比較枯燥乏味的一種，就可以和初中語文相結合。在我國古代社會的教育過程中也繁衍出了許多有效的教學方法，這些方法如果能夠應用到初中語文教學中，就會在語文教學任務上有更大的突破。在誦讀國學經典的時候，教師要告訴學生重點把握詩歌中的意境和感情。古代的文人雅士知道將自己的感情寄托在書面的表達上，而初中生要做的就是分析出古代文人所想表達的感情和意境。因此，學生要學會邊讀文章邊想象意境，將詩歌想象成具體的畫面呈現在腦海里。教師在課堂上可以利用多媒體，以圖片或是視頻的形式將畫面呈現在學生眼前，讓學生充分體會到其中的意境，學生的文學素養也會因此得到提高。

三、結語

將國學經典誦讀與初中語文教學有效整合，需要應用到許多國學經典詩詞誦讀和初中語文教學內容的方法，就需要初中語文教師不斷完善和改革自己的教學觀念和方式，補充自己的教學內容。初中語文教學內容對國學經典誦讀起著正面的積極作用，它們的有效結合可以拓寬學生的視野和知識面，幫助學生完善自己的人格，為處在青春期的學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而在學生提高自身綜合素質的同時也能全面發展。

參考文獻

[1]王賽君.淺析國學經典誦讀與初中語文教學的有效整合[J].新課程學習（上），2015（3）.

作者簡介：趙偉偉，1984年生，江蘇高淳人，本科學歷，研究方向為初中語文教學。

（編輯：馬夢杰）