新觀念新角色初中語文閱讀寫作教學(xué)中德育教育的滲透

蒲春陽

【摘要】新觀念新角色初中語文是一門人文性學(xué)科。教師在教書的同時，也應(yīng)該重視育人這個任務(wù)。中學(xué)語文課堂是開展德育教育的重要地方，語文閱讀寫作教學(xué)中必須堅持熏陶感染、潛移默化的原則，利用課內(nèi)和課外時間，正確處理德育和教學(xué)的關(guān)系，這樣才能達(dá)到更好的效果。

【關(guān)鍵詞】新觀念新角色初中語文;德育教育;滲透

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

古代教育家孔子說：“弟子入則孝，出是悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”他把德育放在首位，明確要求學(xué)生首先要致力于道德修養(yǎng)。教育的根本在于育人，任何時代、任何社會都是如此。在此，筆者對中學(xué)語文閱讀寫作教學(xué)中如何滲透德育教育談幾點體會 。

一、用高尚的師德風(fēng)范陶冶學(xué)生情操

德國著名的教育家第斯多惠曾說過：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。”這也足以表明，師德在教書育人過程中具有不可代替的重要地位。“學(xué)高為師，德高為范”，教師的示范作用，對學(xué)生來說是巨大的生動的教育力量，都在感染和影響著每一位學(xué)生。也正是如此，教師不但要注意言教，同時在語文閱讀寫作教學(xué)中，注重提高自身素質(zhì)是也非常重要的。從身教去影響學(xué)生，事事從我做起，為人師表，率先垂范。這就要求教師就必須注意自己道德素質(zhì)的提高，要具潤物細(xì)無聲的關(guān)愛之心、強烈的事業(yè)心和無私的奉獻(xiàn)精神。教師對學(xué)生的愛，是崇高的愛、純真無瑕的愛。它是教好學(xué)生的感情基礎(chǔ)和前提，是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。在當(dāng)今我們搞社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，提高全民族素質(zhì)的時候，奉獻(xiàn)精神同樣是我們所需要的，同樣是我們每一位教師在教書育人過程中所應(yīng)具備的。在語文閱讀寫作教學(xué)中，用自己高尚的人格和師德感染學(xué)生，采用靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、精選典型課文激發(fā)學(xué)生愛國情懷

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“在語文閱讀寫作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和價值觀，提高文化品位和審美情趣。”愛國主義教育是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的核心內(nèi)容。新觀念新角色初中語文教材中選編的課文大多典雅精致、膾炙人口， 我們應(yīng)該充分地利用， 以便在學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的同時培養(yǎng)他們熱愛祖國的情懷。比如《黃河頌》中，作者在黃河對中華兒女的哺育之情及其雄渾壯闊的氣勢等方面贊美了黃河的偉大堅強，表達(dá)了對黃河、對我們偉大祖國的無比熱愛的情感;文天祥《過零丁洋》中的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，則集中體現(xiàn)了文天祥高尚的民族氣節(jié)，大義凜然的情操，為國捐軀、視死如歸的精神和強烈的愛國主義激情。

三、挖掘教材事例培養(yǎng)學(xué)生感恩之心

現(xiàn)代青少年很少有回報父母的思想，這體現(xiàn)在孩子感恩思想的嚴(yán)重缺失。現(xiàn)在的青少年唯我獨尊，自私任性，坐享其成，牢騷滿腹，狀況令人擔(dān)憂。面對現(xiàn)實生活中青少年感恩之心的缺失，作為語文教師的我們，應(yīng)該立足于教材，對學(xué)生進(jìn)行有意識的感恩教育。感恩是人行善的表現(xiàn)，是一種生活態(tài)度。常懷一顆感恩之心是醫(yī)治現(xiàn)在的孩子感恩思想嚴(yán)重缺失的良藥。我國自古就有“羊跪乳，鴉反哺”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”等古訓(xùn)。因此，開展感恩教育，培養(yǎng)感恩意識，以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，是實施以德治國方略的需要，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要途徑。在新觀念新角色初中語文閱讀寫作教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘教科書中的感恩教育的教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。讓學(xué)生感恩大自然，感恩社會，感恩老師，感恩父母，感恩朋友，感謝生命中的所有人。例如我們學(xué)習(xí)老舍先生《濟南的冬天》時，那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩如畫美景中的濃郁情致，更使作品有了一種神韻，一種悠長的味道。《再塑生命》中莎莉文老師以無私的愛再塑了海倫的生命，使一個盲聾啞的女孩成為杰出的人物，成為許多人的楷模。于是，學(xué)生就體會到老師在教導(dǎo)自己時的辛勞和無私奉獻(xiàn)的教誨之恩。朱自清的《背影》，這篇文章里面記敘了他與父親之間的真摯感情。在教學(xué)中，可讓學(xué)生默默地去理解和感受作者對父親的那份深深的愛，從而對父母產(chǎn)生感恩之情。在語文閱讀寫作教學(xué)中，感恩教育是一個長期的過程，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，是德育教育的一項重要使命。

四、有利于德育滲透的互動探究式學(xué)習(xí)課堂設(shè)計

1.課前自主，互動學(xué)習(xí)。教師通過“慧教云”平臺，推送“課前導(dǎo)學(xué)”任務(wù)，學(xué)生通過平板電腦、手機進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)，觀看微課，完成教師布置的“課前導(dǎo)學(xué)”任務(wù)，與同學(xué)進(jìn)行在線分享交流;教師針對學(xué)生上傳作業(yè)及時進(jìn)行批注，整理學(xué)生作業(yè)，制作課件。以“先學(xué)后教、自主高效”為理念指導(dǎo)教學(xué)，凸顯翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，把握教學(xué)節(jié)奏，設(shè)計有效教學(xué)手段，突破教學(xué)重難點，實現(xiàn)信息化與語文課堂的有效融合，培養(yǎng)學(xué)生利用智能終端進(jìn)行自學(xué)的能力。

2.檢查作業(yè)，反饋評析。教師打開“教學(xué)助手——在線檢測”，查閱學(xué)生檢測情況，診斷學(xué)情，針對錯誤及時反饋評析，力求及時掌握鞏固本課生字詞。學(xué)生與教師共同查閱字詞檢測情況，交流反饋錯誤題型，及時掌握本課生字詞。

3.闖關(guān)情境，趣味學(xué)文。教師設(shè)置闖關(guān)情境，講述故事，設(shè)計故事內(nèi)容，營造認(rèn)知情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]閆靜.讓生活化語文閱讀教學(xué)綻放光彩[J].散文百家（新語文活頁），2015（9）.

附 ? ?注

本文系2018年度甘肅省白銀市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題的階段性研究成果（立項課題：新觀念、新角色打造新課堂教學(xué)的探究;課題立項號：BY[2018]G118）

（編輯：龍賢東）