如何在小學(xué)語文教學(xué)中激活學(xué)生思維

徐燕

【摘要】小學(xué)階段的語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程內(nèi)容，在具體的教學(xué)過程中就要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)能力，和新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求要相契合。本文主要就小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀以及激活學(xué)生思維的重要性加以闡述，然后結(jié)合實(shí)際就優(yōu)化措施實(shí)施詳細(xì)探究，希望能通過此次的理論研究，能為實(shí)際教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】語文課程；學(xué)生思維；教學(xué)現(xiàn)狀

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)語文教學(xué)過程中，對學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)是比較重要的，這也是語文教學(xué)改革發(fā)展中的重要目標(biāo)，只有這些基礎(chǔ)層面得到了重視，才能促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量提高。在通過此次對小學(xué)語文教學(xué)中激活學(xué)生思維的研究分析下，就能為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量控制起到促進(jìn)作用。

一、小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀及激活學(xué)生思維的重要性

（一）小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)語文教學(xué)過程中，受到一些因素的影響還存在著諸多教學(xué)問題，如教學(xué)中沒有注重教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，對學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)就形成了很大阻礙。教學(xué)中采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，這就必然會(huì)影響教學(xué)效率的提高。傳統(tǒng)教學(xué)模式應(yīng)用中學(xué)生處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置，學(xué)生的積極主動(dòng)性在課堂中很難得以激發(fā)，這就必然會(huì)影響其學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師沒有注重對學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力等。

語文教學(xué)中只注重對學(xué)生知識(shí)的傳輸，但是對學(xué)生的學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)方面沒有加強(qiáng)重視，沒有注重激活學(xué)生的思維，學(xué)生在學(xué)習(xí)的效率上就很難提高。信息化時(shí)代下語文教育工作的開展也要充分注重現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，但是從實(shí)際語文教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，教學(xué)過程中并沒有應(yīng)用現(xiàn)代化的手段開展教學(xué)，這對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)就有著諸多不利。

（二）小學(xué)語文教學(xué)激活學(xué)生思維的重要性

小學(xué)語文教學(xué)過程中對學(xué)生思維的激發(fā)是比較關(guān)鍵的，這是提高學(xué)生語文知識(shí)學(xué)習(xí)能力的重要手段。語文知識(shí)教學(xué)中，充分重視對學(xué)生思維的激發(fā)，就能讓學(xué)生對語文知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容展開想象，學(xué)生的發(fā)散思維就能在這一教學(xué)過程中得以充分提高，從而培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察事物，讓學(xué)生在語文知識(shí)的學(xué)習(xí)上能夠更加的有動(dòng)力。再者，通過加強(qiáng)學(xué)生思維的激活就能有助于學(xué)生的多元化發(fā)展，以及將學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性鮮明呈現(xiàn)出來。小學(xué)階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)發(fā)展的重要時(shí)期，這也是對學(xué)生思維激活的重要時(shí)期，通過思維的激活，就能讓學(xué)生的個(gè)性得以呈現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。

二、小學(xué)語文教學(xué)激活學(xué)生思維的措施

小學(xué)語文教學(xué)過程中激活學(xué)生思維就要充分注重科學(xué)措施的實(shí)施，筆者就此提出幾點(diǎn)教學(xué)措施：

第一，通過開展讀書活動(dòng)激活思維。小學(xué)語文教學(xué)過程中，為能夠有效激活學(xué)生的思維，就要注重方法的科學(xué)應(yīng)用，可通過開展讀書活動(dòng)的方式來激活學(xué)生思維。讀書能夠開闊學(xué)生的思維視野，對學(xué)生的思維激活就有著促進(jìn)作用。教師要能夠結(jié)合實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀，通過讀數(shù)活動(dòng)的科學(xué)開展，豐富學(xué)生語言積累擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面等，讓學(xué)生在讀書的活動(dòng)中能夠豐富自己的知識(shí)閱歷。可用制作讀書卡片的方式來促進(jìn)學(xué)生讀書閱讀的積極性，在教師的指導(dǎo)下來讓學(xué)生制作讀書卡，教會(huì)學(xué)生讀書的方法以及培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。或者是通過比賽評比的方式，讓學(xué)生通過閱讀大賽以及讀書筆記展覽會(huì)等方式，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，這樣就能激活學(xué)生的思維。

第二，注重激活學(xué)生思維的方法創(chuàng)新。小學(xué)語文教學(xué)中激活學(xué)生思維就要充分重視方法的科學(xué)應(yīng)用，充分注重方法的創(chuàng)新，只有從方法上得到了創(chuàng)新，才能保障學(xué)生思維的有效激活。對此，教師就要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的情況，激活學(xué)生生活體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠從生活當(dāng)中來體驗(yàn)理解語文課文內(nèi)容中的情感思想，教學(xué)中教師就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，讓學(xué)生通過情境的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生獲得生活體驗(yàn)。要充分注重學(xué)生個(gè)性表達(dá)，小學(xué)語文教學(xué)過程中，不能停留在知識(shí)技能的傳授上，要充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過多種方式的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生個(gè)性表達(dá)，讓學(xué)生在課堂上能夠暢所欲言。還要注重讓學(xué)生能夠在實(shí)踐當(dāng)中表現(xiàn)自己，讓學(xué)生自己通過實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)，這對學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)就有著積極的作用。

第三，營造寬松的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生的思維激活需要給學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在足夠的自由空間中表達(dá)自己，盡量減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生的個(gè)性能在課堂中得以充分發(fā)揮，展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的思維，這樣才能有助于激活學(xué)生的思維。具體的語文教學(xué)過程，就需要將以學(xué)生為本的理念充分融入到課堂中，將學(xué)生在課堂中的主體地位鮮明的突出，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，讓學(xué)生能充分信任教師，這樣才能更好了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，從而制訂有針對性的教學(xué)方案。教學(xué)過程中要積極評價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立信心，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己，這樣就能為實(shí)現(xiàn)激活思維的目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)中激活學(xué)生的思維是比較重要的，這是促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展的重要基礎(chǔ)，激活學(xué)生的思維才能促進(jìn)學(xué)生語文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，以及對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。通過此次對語文教學(xué)中學(xué)習(xí)思維的激活研究分析，希望能為實(shí)際教學(xué)發(fā)展起到一定促進(jìn)作用，為語文教學(xué)質(zhì)量水平的提高起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：張馳）