兒童水墨畫教學提升策略之我見

陳蘭

[摘? ? ? ?要]在素質教育蓬勃發展的當下，兒童水墨畫的教學對于學生自身藝術素養的提升來說是極其關鍵的，主要通過對兒童水墨畫實際教學過程的實踐，從分析當代教學模式中存在的弊端、改變現有教學行為的策略兩個方面，總結出對兒童水墨畫教學的一些思考和策略，以此來為他們未來的學習發展打下堅實的基礎。

[關? 鍵? 詞]兒童、水墨畫教學、策略提升

[中圖分類號]G62? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0026-01

水墨畫在中國已有了上千年的歷史，就像西方人對油畫有著深厚的感情一樣，中國人的基因里就有著對水墨畫的喜愛。因此，在這種基礎上對兒童的培養就至關重要。培養兒童學習水墨畫不僅是希望孩子能在運用工具技法中表達他們對于生活和自然的感悟，更重要的是希望他們通過水墨畫的形式，感受中華民族幾千年來的文化底蘊，傳承中華民族的優秀文化。

一、當代傳統教學中的問題

在當代水墨畫教學中，許多老師沒有考慮到兒童這一特殊群體所具有的特殊性，而是一味地按照成人技法照葫蘆畫瓢，讓孩子不停重復地去繪畫梅蘭竹菊，讓孩子失去了原有的童真童趣。還有一些老師過度創新，把中國畫和水粉畫結合在一起，結果不倫不類，導致博大精深的中國畫變了樣。

二、兒童水墨畫教學提升策略

（一）玩中學，體驗水墨之趣

每個畫種都有著自己獨特的樂趣，水墨畫也不例外。而這些樂趣的產生源于水墨畫。因此在實際教學中對于水墨畫最基礎的用筆、掭墨、蘸水、調色等基本方法要認真對待并讓學生養成良好習慣。老師也應多多示范，設計好趣味的學習形式，激發兒童的繪畫樂趣。

1.體驗線條繪畫之趣

以線為主是水墨畫的筆墨觀，在教學中，可以讓學生多參加一些線條游戲，體驗用毛筆作畫的獨特樂趣，在游戲中學生自然會增強對線條的感受，增加對筆墨的控制力。通過這樣的方式，教師不僅能夠提升學生對于水墨畫學習的興趣，還可以促進他們藝術素養的提升。

2.體驗筆墨漸變之趣

濃濃淡淡的墨色總是能夠勾起學生的好奇心，但是倘若循規蹈矩一筆一畫去勾勒，時間一長學生自然會喪失學習的興趣，這中間就需要老師帶著學生玩一玩潑墨游戲，讓學生盡情地潑灑，然后在此基礎上作畫，如此一來自然能激起學生的興趣。

（二）多練習，激發學生情趣

單調枯燥的練習在當代早已落后，多樣化已成為趨勢，可將水墨畫練習分為四種形式，使學生通過不同的方法感受到成功的喜悅。

1.多示范，多幫助

范畫演示是一種有效的學習方式，教師可以選擇一些有難度的筆墨演示，讓學生從對著書本的單調模仿變為有獨特想法的意象練習，最大程度發掘他們的潛能。

2.做游戲，提興趣

由于水墨畫的特殊性，常常能有無心插柳柳成蔭的情況，鑒于這一點我們不妨讓學生唱唱兒歌，對兒歌中的情景進行繪畫，如此一來既能開啟他們的思維又能激發他們的興趣。

3.好榜樣，勇當先

俗話說“有競爭才有進步”，學生中必然有學習能力較強者，不妨在課堂上讓他們露一手，進行作畫示范，既起到表揚他們的作用又能激起其他同學努力學習的想法。

4.摹和寫，提能力

水墨畫作為一門美術學科，臨摹和創作是必經的過程，要想加深對名家名畫的理解，觀察力就成為必不可少的基本能力，寫生練習不僅能鍛煉學生的觀察力，更能提升他們的創作能力。

（三）多題材，張揚學生個性

兒童的潛力不可估量，他們是天生的改革家。對于兒童這一特殊群體，我們不應過度拘束他們，對于他們的創作也不要過多干涉，應該給予更多的題材讓他們盡情發揮。

1.古今融合多樣化

興趣是孩子最好的老師，也是孩子創作的源泉，兒童所作的畫常常具有夸張性，讓觀賞者能夠從畫中感受到滿滿的張力。這樣的表現手法雖然不是傳統水墨畫的作畫方式，但這樣卻更體現孩子的潛力，畫面也常常顯得稚拙、輕松、協調。

2.關注生活情趣化

藝術源于現實卻又高于現實。現實是兒童水墨畫的源泉，老師應該多運用啟發、引導的方式鼓勵孩子多多創作，可以將現實生活中的事情通過“寫日記”的水墨畫創作方式來表現。這樣既能培養孩子的創造性思維又能提高孩子的繪畫能力。

綜上所述，在新課程不斷改革的當下，兒童水墨畫教學既要穩打穩扎，為孩子以后的學習打好基礎，又要針對兒童這一特殊群體所具有的特點，因材施教，提高孩子的學習興趣，提升孩子的繪畫能力，繼而促使他們的畫畫學習充實起來，變得生動有趣。

參考文獻：

[1]韓晨.水墨畫教學對兒童的成長意義[J].美術教育研究，2014（3）.

[2]郭佳林.水墨畫在小學課堂當中的應用問題及解決策略[J].美術教育研究， 2015（8）.