守好課堂教學(xué)陣地 提升幼師語(yǔ)文素養(yǎng)

白鴻昌

[摘 要] 以近20年從事語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，關(guān)注幼師院校語(yǔ)文教師與課堂教學(xué)的關(guān)系，探討幼兒教師執(zhí)業(yè)資格準(zhǔn)入背景下如何提升在校準(zhǔn)幼兒教師語(yǔ)文素養(yǎng)的問(wèn)題。從心態(tài)調(diào)控、師生交流、教學(xué)思維和教學(xué)方法創(chuàng)新等方面具體探究教師因素對(duì)提升準(zhǔn)幼師語(yǔ)文素養(yǎng)的建設(shè)性作用。聚焦幼師院校語(yǔ)文課堂教學(xué)，從教師主觀角度歸因，分析影響教學(xué)效率的障礙，并結(jié)合具體的教學(xué)案例提出解決問(wèn)題的建議和對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 課堂教學(xué)；幼師；語(yǔ)文素養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0052-02

一、語(yǔ)文的基礎(chǔ)性被許多職前幼兒教師忽略

數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“要打好基礎(chǔ)，不管學(xué)文學(xué)理，都要學(xué)好語(yǔ)文。因?yàn)檎Z(yǔ)文天生重要。不會(huì)說(shuō)話(huà)，不會(huì)寫(xiě)文章，行之不遠(yuǎn)，存之不久。”同樣，語(yǔ)文課也是幼師類(lèi)院校一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課，它不但能提高幼兒教師的理解和表達(dá)能力，更是終身學(xué)習(xí)的基石。在當(dāng)今我國(guó)實(shí)行幼兒教師職業(yè)資格準(zhǔn)入的背景下，語(yǔ)文課對(duì)幼兒教師（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“幼師”）提升文化綜合素養(yǎng)更加凸顯出重要性。然而，現(xiàn)實(shí)中幼師學(xué)校的學(xué)生輕視或忽視語(yǔ)文的現(xiàn)象十分普遍，她們往往認(rèn)識(shí)不到語(yǔ)文在人文性和工具性上的基礎(chǔ)作用。幼師類(lèi)院校的語(yǔ)文課堂教學(xué)陣地亟須加強(qiáng)加固。

在各教學(xué)要素中，人的要素是最重要和最活躍的。在人的要素中，教師又是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，對(duì)課堂教學(xué)效率起著關(guān)鍵的作用，對(duì)穩(wěn)固語(yǔ)文課堂教學(xué)陣地、促進(jìn)準(zhǔn)幼師文化素養(yǎng)的提高具有重要的建設(shè)性作用?！?br>