守好課堂教學陣地 提升幼師語文素養(yǎng)

白鴻昌

[摘 要] 以近20年從事語文教學的實踐，關(guān)注幼師院校語文教師與課堂教學的關(guān)系，探討幼兒教師執(zhí)業(yè)資格準入背景下如何提升在校準幼兒教師語文素養(yǎng)的問題。從心態(tài)調(diào)控、師生交流、教學思維和教學方法創(chuàng)新等方面具體探究教師因素對提升準幼師語文素養(yǎng)的建設(shè)性作用。聚焦幼師院校語文課堂教學，從教師主觀角度歸因，分析影響教學效率的障礙，并結(jié)合具體的教學案例提出解決問題的建議和對策。

[關(guān) 鍵 詞] 課堂教學；幼師；語文素養(yǎng)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0052-02

一、語文的基礎(chǔ)性被許多職前幼兒教師忽略

數(shù)學家華羅庚說：“要打好基礎(chǔ)，不管學文學理，都要學好語文。因為語文天生重要。不會說話，不會寫文章，行之不遠，存之不久。”同樣，語文課也是幼師類院校一門非常重要的基礎(chǔ)課，它不但能提高幼兒教師的理解和表達能力，更是終身學習的基石。在當今我國實行幼兒教師職業(yè)資格準入的背景下，語文課對幼兒教師（以下簡稱“幼師”）提升文化綜合素養(yǎng)更加凸顯出重要性。然而，現(xiàn)實中幼師學校的學生輕視或忽視語文的現(xiàn)象十分普遍，她們往往認識不到語文在人文性和工具性上的基礎(chǔ)作用。幼師類院校的語文課堂教學陣地亟須加強加固。

在各教學要素中，人的要素是最重要和最活躍的。在人的要素中，教師又是課堂教學的主導者，對課堂教學效率起著關(guān)鍵的作用，對穩(wěn)固語文課堂教學陣地、促進準幼師文化素養(yǎng)的提高具有重要的建設(shè)性作用。……