任梓菲
[摘 要] 音樂可能是人類史上最古老、最具普遍性以及感染力的藝術形式之一。中西方先賢都曾描繪過音樂給人帶來的無窮感染力:孔子在齊國聽到《韶樂》,食肉三月不覺滋味。他說:沒想到好的音樂如此迷人。柏拉圖說:節(jié)奏和和聲可以洞入我們的靈魂深處。在日常生活中,大多數(shù)人也有過這樣的經歷——會為特別喜愛的音樂動心,會開啟單曲循環(huán)模式,如上癮了一般,一遍一遍地重復聆聽。
[關 鍵 詞] 音樂;情操;審美功能;教化
[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)08-0272-01
自古以來,音樂與我們的關系就非常緊密,它伴隨著人類的出現(xiàn)而產生。隨著人類的不斷發(fā)展,音樂的種類和表現(xiàn)形式也變得豐富多彩,它對人類自身及社會的發(fā)展都有著一定的影響。
一、音樂教育對個人發(fā)展的意義
(一)陶冶情操
音樂是哺育情感的乳汁,是滋潤心靈的雨露。音樂在培養(yǎng)人的審美趣味和高尚情操方面有著別的藝術形式所沒有的重要影響。學校音樂教育,特別是職業(yè)院校,應該抓住音樂的愉悅性、情感性、形象性的基本特征,讓學生多欣賞優(yōu)秀的音樂作品,體會音樂內涵,充分享受音樂帶來的美好。讓學生充分享受一切美的音樂,多多讓學生欣賞一些優(yōu)秀的作品,老師不時對學生進行講解,讓學生進一步去體會音樂的內涵。比如《秋日私語》帶給我們一種唯美的感覺,這種感受能帶來美的享受和心靈的升華。像這些健康的音樂可以陶冶學生的情操,觸動心靈,全面提升學生的藝術素養(yǎng)。……