論山西民間美術在學前美術設計與手工教學中的應用

李馨

[摘 要] 山西本土的民間美術如何有效地與美術教學有機結合，需要分地域研究和整合民間美術的特點，結合不同年齡和分類的美術課程進行資源轉型和利用開發，才能多元化健康發展。秉承著對美術教育事業多樣化發展和推進民間美術的良好傳承理念及對山西民間美術的熱愛，展開了山西民間美術在學前美術設計與手工教學中的應用研究。

[關 鍵 詞] 山西民間美術；學前美術；設計和手工

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0064-02

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中明確提出，現代職業教育要不斷建立和完善課程銜接體系，并且在此過程中要注意專業內容的設計與職業標準要求的銜接，中等職業教育和高等職業教育的銜接，包括培養人才目標、教學過程以及專業課程的設置等方面，最終構成完善的銜接緊密的并具有鮮明特色和動態調整的新時代職業教育的課程體系。中辦、國辦公布了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，這是首次在中央文件中明確開設專題闡述中華優秀傳統文化的傳承發展工作。道路方向在前，傳統文化進校園后，能否留得下，仍需回答三問：如何建立傳統文化自信？師資哪里來？怎么落地生根？傳統文化怎么進校園，教育部長陳寶生指了一條通衢大路，“覆蓋各學段，融匯到教材體系中，貫穿人才培養的全過程”。最要緊的是增強現代學生對優秀傳統文化的認同感和支持，要有學科支撐，才能解決人才后繼無力的問題，讓學生在專業實踐中接受傳統文化的滲透和熏陶。本課題的研究就是本著對傳統文化的熱愛，探索山西民間傳統文化的獨特魅力和藝術價值，依據學前美術教育設計和手工課程不斷推進民間美術的合理滲透，讓學生能夠通過專業實踐不斷加深對山西民間美術的了解，體會這一民間美術帶來的魅力，并將民間傳統文化不斷滲透到教學和生活中，從而培養學生熱愛民間美術、熱愛本土優秀傳統文化的情感，更好地保護和發展民間傳統文化。

一、山西民間美術的緣起、作用和意義

山西是晉商成長的搖籃，晉商的發展催生了晉商文化，并在發展經濟的同時帶動產生了一系列豐富多元且獨具當地特色的優秀文化，即民間美術。這一課題研究的宗旨是通過對山西民間美術的分布情況和發展現狀的調查研究，通過分析其特點，揭示其獨特的審美和巨大的應用價值，普查學前教育中美術教育的發展情況和山西民間美術對其的影響程度，指出民間美術應用于學前教育專業尤其是美術教學的價值、作用和意義。并以學前美術教學課程中設計和手工教學為例進行研究，結合山西民間美術中的特色資源，發現民間美術與學前美術設計和手工制作課程的契合點，不斷深化課改，探索人本化、科學化、現代化的、具有山西民間美術特色的文化課程體系。提出關于山西民間美術在學前美術設計和手工制作實踐中的具體應用方法，讓從事學前美術教學的教育工作者能在具體的教學實踐中得到應用和良好的推廣，讓從事中小學課程體系中美術教育方面的工作者得以借鑒，讓美術愛好者得以借鑒和啟示。并在應用和實踐中進行交流和總結，不斷地挖掘山西民間美術的獨特魅力和應用價值，讓山西民間美術在學前美術教育中得到發揚光大，學前美術教育也不斷發展提升形成特色教學。

中國傳統民間藝術文化博大精深，民間美術是主要的一部分，省內外各個地區均有美術教學和民間藝術開展的相關教育研究，其主要目標大致為將民族民間藝術的精髓滲透至美術教學活動中，很好地傳承和發展民間美術。山西的民間美術傳統工藝比較豐厚。現在山西民間美術的傳承和發展處于變革和轉型之中，目前國內關于此課題的研究還比較少，對民間美術在美術教學中的應用研究較多，而對山西民間美術在設計和手工教學中的應用研究較少，主要集中在山西民間美術的歷史淵源和藝術特點等方面的探討，如何能對山西民間美術中的元素進行保護和創新，在學前美術教學中凸顯山西民間美術的特點，在具體教學中如何應用和實施，對建設學前美術特色教學有重要的意義，同時很好地保護和發展了山西民間美術。

二、山西民間美術應用于學前美術教學的現狀分析

通過長期學前美術教育的實踐，在具體的教學過程中，學生能夠基本掌握美術教學的大綱內容，但是沒有形成學校的特色美術教學體系，隨著現代教育的發展和改革，教學實踐和成果展示缺乏創新性，理念局限于課本中的理論講授和設計思想。同時，學前教育的學生是未來實施教育的主體，他們將來的教育活動直接影響到幼兒的發展。在這樣的現狀基礎上，有必要不斷更新教學理念和創新教學模式和方法。

山西民間美術資源豐厚，學校的學生也來自山西的各個縣市，對民間美術在教學中的滲透創造了很好的機會。山西民間美術由于地域的不同，體現了多樣性，而且有自身獨特的審美體系，那么如何找到山西民間美術與學前美術教學中的契合點，選擇哪些獨特的山西民間美術元素和學前教學美術教學中的哪些課程有機結合就要深入地考察和研究。只有明確思路，明確教學目標，通過山西特有的民間美術的獨特魅力，帶動教師和啟發學生探究兩者的結合與運用，才能形成獨具特色的教學理念，成為本課題的研究目的和意義。山西民間美術資源合理有效地運用到美術教學中，利于形成學校的特色教學，同時利于培養重視民間美術的思想，激發師生熱愛山西民間美術的情感。

三、山西民間美術在學前美術設計和手工教學中的應用實施

（一）探索山西民間美術的特色，樹立學生保護和發揚的意識

晉商文化發展下衍生出了燦爛多彩的山西特色民間美術。其中的特色資源，例如山西民間浮山剪紙、平陽木板年畫、霍州花饃、瀝金漆畫、高平刺繡、靈丘剪窗花、清徐磚雕、泥塑、墻圍畫、大院木雕、布藝等。這些民間美術源于民間，源于人們幾千年生活的積淀和文化的傳承，獨具北方特色。作為山西人，作為一名美術教師有權利和義務去保護和傳承山西特有的傳統文化遺產。將這些獨特文化運用到美術教學和學習中，不斷傳承、更新、創新，真正領悟傳統文化的博大精深，讓學生樹立保護和發揚山西民間美術文化的意識。

（二）學前美術設計和手工教學中山西民間美術的應用措施

1.學前美術設計教學實施方法

學前美術設計教學主要課程內容有圖案的設計，圖案設計中包括適合紋樣、二方連續和四方連續紋樣的設計。在常規的教學中，學生通常會參考課本和一些動畫或流行的圖案進行設計，在這個教學環節中就可以將山西的大院文化和剪紙文化融入其中。如，山西有代表性的大院建筑，作為傳統民居，其在布局和形象上都體現著當時能工巧匠的精心設計，更是通過細節裝修方面展現出傳統藝術的深厚內涵和技藝的精湛，這些特點尤其體現在磚雕和石雕中。王家大院位于山西省靈石縣靜升鎮靜升村，在這個大院的建筑上可以清晰地看到無數的磚雕、石雕、木雕作品，設計之巧妙，雕工之精湛，令人震撼。在大院中，即使細微之處，都能看到精致的板繪工藝和巧奪天工的木雕藝術，雕刻品個個都有其民俗寓意。而在每個院子的正門上都雕有形態各異的人物，無論是畫面紋樣，還是造型姿態，都栩栩如生。王家大院整個院落中現存的木雕藝術品共有三百余件。磚雕工藝更是到處可見，并且這些磚雕的題材涉獵十分之廣，有壁雕、脊雕、屏雕、扶欄雕。這些木雕和磚雕中畫面、紋樣都可以作為資源借鑒和運用到圖案設計的課程中，既豐富了教學內容，又將山西特有的民間美術文化有機融合，同時讓學生進一步地了解了山西地上文化的價值和意義。

2.學前美術手工制作教學實施方法

學前教育中進行美術教學和手工制作教學，其主要目的是引導學生擁有一雙發現美的眼睛，并且提升自己的審美能力，同時更要注重在吸收美術理論知識的基礎上提高學生的動手實踐能力和創新能力，逐步實現學生形成正確的審美認知目標。此外，美術手工制作教學還能夠有效促進學生更好地創造、理解并實踐，提升其全面發展的能力。

學前美術教育的手工教學主要開設的課程有泥塑、剪紙、折紙、幼兒園環境創設等。這些手工課程都可以在教學中逐步滲透地域文化，并將山西傳統的特色民間美術資源運用于教學實踐，如傳統的面塑和剪紙等。山西的特色民間剪紙，其簡單、樸實的風格正是體現了北方人簡練和粗獷的特點。根據各地民俗與實用需要因物、因事制宜。最常見的表現形式是窗花，在山西不同的地方，剪紙又有著當地的風格，如呂梁地區的剪紙體現了漢代石刻藝術中的質樸和博大的胸懷；晉南剪紙刀筆遒勁，酣暢淋漓，在堅實的外表之下內含細致、巧妙的思想；雁北的廣靈、靈丘剪紙鮮明、艷麗、磅礴，既有塞外的廣闊壯觀之感，又存關內的雋秀靈氣之形；而晉中剪紙，又有著圓潤而精細、纖秀的風格。晉南、晉中的剪紙大多數是紅色的單身剪紙，造型樸實粗獷，民間韻味十足。雁北地區的剪紙為多彩剪紙，華麗而典雅，以造型寫實、刻制精巧、色彩艷麗而著稱，也稱之為“廣靈窗花”。山西的聞喜花饃是我國非物質文化遺產之一，是山西民間面塑藝術的代表，以其充滿濃厚的地方特色、樸實深厚的形象、多樣的種類和獨特的文化內涵而深受人們的喜愛，有極高的研究價值。山西代縣花饃技藝的第四代傳承人張桂英曾經在山西省民俗專題展上提到過，現如今，他們家不僅兒子、兒媳、女兒全家都在制作花饃，就連年青一輩的第三代也開始接受家族的傳承學習制作花饃了。花饃在其故鄉忻州代縣已經不單單是一種簡單的吃食了，它已經成為一種儀式，是風俗節日中必不可少的禮俗角色。張桂英制作的花饃造型獨特，體現著精巧的技藝，并且曾作為連接海峽兩岸的重要紐帶，由山西博物館送給臺灣貴客。在教學過程中，教師可以結合這些典型的代表，讓學生欣賞分析，指導學生利用普通的手工材料，通過學習這些民間傳統工藝，了解其制作過程，然后結合學生自身的經歷去選取合適的傳統故事背景加以再創作，或者讓學生打破傳統思想的限制，由他們自己去制作簡單的人物和場景，創造自己的作品，獲得不一樣的體會和經驗、樂趣。

總之，將山西本土資源中的特色民間美術應用到學前教育專業美術設計和手工制作的教學活動中，能改善學前美術設計和手工教學單向化和傳統化的不足，引導學生能夠喜歡山西特色民間美術活動，了解山西民間美術的特點，感受民間美術的獨特魅力。在繼承傳統民間美術文化理念的基礎上，深入學習和探索創新意識和學習興趣，促使形成特色教學，培養師生重視民間美術的思想和綜合素養的提高，激發師生熱愛山西民間美術的情感，樹立民族自信心和自豪感。