如何在初中語文教學中培養學生的學習興趣

黃欣

[摘 要] 隨著新課標的提出，教師在教學過程中有效地激發學生的學習興趣，受到社會各界的廣泛關注，所以教師在教學過程中應該積極創新教學方法，在教學過程中有效地激發學生的學習興趣，從而順應社會的發展潮流。根據學生的發展特點，就如何在初中語文教學中培養學生的學習興趣提出了有關策略，希望對教師在教學過程中有效地激發學生的學習興趣能夠有所幫助。

[關 鍵 詞] 初中語文；學習興趣；多媒體設備；生活化教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0142-01

黑格爾曾經說過：“一個深廣的心靈總是把興趣的領域推廣到無數事物上去”，這無疑是向我們闡述興趣的重要性，所以教師在教學的過程中應該努力抓住這樣的特點，將激發學生的學習興趣與初中語文教學進行有效結合。

一、充分使用多媒體設備，激發學生的學習興趣

多媒體設備能夠給學生帶來直觀的認識，所以大多數教師在開展教學的時候都會將充分使用多媒體設備作為激發學生學習興趣的重要手段。針對這樣的情況，教師在開展初中語文教學的時候應該積極使用多媒體設備，從而有效地激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極地參與到教師開展的教學活動中。例如，教師在教學《桃花源記》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師利用多媒體設備向學生展示有關桃花源記的圖片，然后對學生說：“下面請同學們仔細觀看圖片內容，然后就圖片中的內容談談自己的想法。”學生認真觀看圖片中的內容后，就教師提出的問題進行討論，有的學生說：“在觀看的過程中感覺就好像走進了人間仙境一樣。”還有學生說：“我覺得我們就好像散步在桃園當中一般。”這時教師對學生說：“剛剛同學們說得都很好，下面請同學們閱讀一下《桃花源記》中的有關內容，看看作者在文章中描述的桃園和我們看到的圖片有什么不一樣。”學生認真閱讀課本中的有關內容，然后就教師提出的問題展開激烈的討論，有的學生說：“作者在文章中為我們描述了一個世外桃源的內容。”還有的學生說：“作者在描述桃花源的時候突出當地人與外人間隔的有關內容。”教師笑了笑說：“那作者在描述桃花源記的時候體現了怎樣的情感呢？”學生就教師提出的問題進行積極討論，有的學生說：“對桃花源記的喜愛之情。”還有的學生說：“向人們傳達世間沒有桃花源的信息，同時用桃花源的美好諷刺當時的封建社會。”學生在觀看圖片的過程中能夠提高對文章內容的認識，同時能夠輔助了解文章內容。教師在教學過程中通過讓學生觀看桃花源記有關圖片的方式充分使用多媒體設備，這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上激發學生的學習興趣。

二、將教學內容與生活化的教學方法進行有效結合

生活中的有關內容能夠提高學生對知識的認識，同時這樣的教學方法能夠讓學生更積極地參與到教師開展的教學活動中。針對這樣的情況，教師在進行初中語文教學的時候應該積極使用生活化的教學方法，從而提高學生學習的主觀意愿。例如，教師在教學《濟南的冬天》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先，教師對學生說：“下面請同學們對生活中冬天的有關景象進行回想，并在回想之后說一說自己的看法。”學生仔細回想生活中冬天的有關場景，就教師提出的問題進行積極地討論，有的學生說：“我覺得冬天是十分寒冷的，就像‘百泉凍皆咽，我吟寒更切這句詩中描述的一樣。”還有的學生說：“我認為冬天大雪茫茫，就像‘渺萬里層云，千山暮雪，只影向誰去那句詩中說的一樣。”這時教師對學生說：“剛剛同學們說得都很好，下面請同學們仔細閱讀《濟南的冬天》，看看老舍是怎么描述濟南的冬天的。”學生認真閱讀課文中的有關內容，在閱讀之后學生就教師提出的問題進行積極地討論，有的學生說：“雖然濟南的冬天也會下雪，但是作者并沒有表現出反感，而是十分喜歡濟南下雪時候的景象。”還有的學生說：“作者在描述天空的時候，將其比作了藍水晶。”這時教師對學生說：“剛剛同學們說得都很好，下面請同學們根據課文內容想一下文章體現了作者怎樣的思想感情。”學生積極就教師提出的問題進行討論，有的學生說：“體現了作者對濟南冬天的喜愛之情。”還有的學生說：“體現了作者對濟南山水的喜愛之情。”這樣學生在對生活中有關內容進行討論的過程中能夠加深對《濟南的冬天》的認識，從而提高學生的認識能力。教師在教學過程中，通過讓學生對生活中冬天的場景進行回想的方式進行教學，這樣不僅能夠為學生營造良好的學習氛圍，讓學生積極地參與到教師開展的教學活動中，還能讓學生加深對知識的認識，提高學生的學習效率。

三、結語

教師在教學過程中通過充分使用多媒體設備，激發學生的學習興趣，再加上將教學內容與生活化的教學方法進行有效結合，積極創新教學方法，這樣不僅能夠改善傳統教學模式帶來的壓抑的教學氛圍，還能有效激發學生的學習興趣，提高學生的認知能力。

參考文獻：

[1]馮軍，薛新國.信息技術支持下初中語文教學設計的實踐和探索[J].學周刊，2016（20）：132-133.

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