微時代職業(yè)技術(shù)類院校培育工匠精神的思考①

張希躍

[摘 要] 工匠精神屬于一種職業(yè)精神，體現(xiàn)了從業(yè)人員的職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)，有助于從業(yè)人員職業(yè)生涯的發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級，市場和企業(yè)對人才的要求提高，需要高職院校不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)模式。微時代視域下，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，必須融入職業(yè)精神教育中。

[關(guān) 鍵 詞] 微時代；工匠精神；高職院校

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0018-02

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，微信息時代逐漸到來，信息傳播速度加快，傳播內(nèi)容更加豐富多樣，在這種背景之下，當(dāng)代的高職學(xué)生生活開始逐漸朝“網(wǎng)絡(luò)化生存”方向發(fā)展。微時代給高職院校的教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，高職院校要充分意識到當(dāng)前職業(yè)精神教育的困境，然后采取有效措施融入學(xué)生的“微生活”中，以提高學(xué)生的職業(yè)精神。當(dāng)前各種“微傳播”方式已經(jīng)慢慢擴(kuò)散到了高職學(xué)生的生活中，比如微博、微信、微電影、微游戲等，并且這些方式已經(jīng)成為高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的主要陣地。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神時可以借助這條途徑，有效地將工匠精神融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)精神，以為將來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、工匠精神的內(nèi)涵與特征

（一）工匠精神的內(nèi)涵

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”2016年的《政府工作報告》中，在說到“提升消費(fèi)品品質(zhì)”時，強(qiáng)調(diào)要“培育精益求精的工匠精神”。工匠精神，指的是工匠堅(jiān)持和追求高尚純潔的個人品德、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、精益求精的技能與工藝、極致完美的細(xì)節(jié)與品質(zhì)，將每一個產(chǎn)品視為作品乃至藝術(shù)品的職業(yè)精神。……