幼兒園合唱教學實踐與研究

[摘 要]合唱在幼兒園音樂教學中占有較為重要的地位，是指不同的聲部配合演唱一首歌曲。合唱主要是運用特定的形式將聲部進行結合，從而形成美妙的和聲，能有效激發幼兒的學習興趣。同時，通過合唱方式進行音樂教學，有效培養幼兒團結合作能力，幫助幼兒健康快樂地成長。基于此進行分析，研究幼兒園合唱實際教學方式，以期全面提升幼兒園合唱教學水平。

[關 鍵 詞]幼兒園；合唱教學；實踐與研究

[中圖分類號]G61 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）06-0059-01

在幼兒園對幼兒開展合唱教學，能有效培養幼兒形成良好的互相協作能力。同時，通過集體合唱的藝術形式，不僅培養幼兒對音樂的審美感，還能夠培養幼兒的團結能力，使其注意力集中，并產生集體意識。通過合唱教學能有效提升幼兒綜合素養，并為幼兒塑造良好的品格。因此，在幼兒園開展合唱教學具有重要意義。在開展教學時，應針對幼兒的年齡特點，促進幼兒健康成長。

一、幼兒園合唱教學存在的問題

現階段，我國不斷加快新課程改革的推進速度，幼兒作為祖國未來的接班人，對其進行素質教育具有重要意義。因此，在幼兒音樂教學中運用合唱方式，能提升幼兒合作能力，促進其健康發展。但大部分幼兒園在對幼兒進行合唱教學時，教師運用傳統教學方式，難以提升幼兒的學習興趣。并且，教師過于注重理論教學，難以鍛煉幼兒實際演唱能力。同時，在選擇教材方面忽略幼兒年齡特點，導致幼兒逐漸對合唱學習失去興趣，難以滿足我國素質教育要求。

二、幼兒園合唱教學實踐策略

（一）培養幼兒興趣

興趣是幼兒學習最好的老師，培養幼兒對合唱學習產生興趣是素質教育的關鍵。在教學中應調動幼兒的主動性，從而獲得良好的教學效果。教師在開展合唱教學活動時，應適當地為幼兒播放合唱歌曲，使其在欣賞的同時，認識到合唱的音樂美感，并產生學習興趣，以此激發幼兒對合唱學習的積極性。在教學過程中，教師要利用情境教學方式，對幼兒進行接唱、輪唱等教學，從而使幼兒對合唱產生一定的理解，以此提升合唱教學水平。

（二）多樣化練唱方式

幼兒由于年齡較小，心理發育不成熟，在一定的時間內，會對某一事物產生好奇心理，但隨著時間的流逝，好奇感會逐漸降低。因此，教師為保持幼兒對合唱的好奇感，應采取多樣化的教學方式，使幼兒對合唱保持新鮮感，從而積極主動進行合唱學習。教師在教學過程中要利用幼兒的心理特點，采取多樣化練唱方式，如小組對唱等方式，提升合唱教學效果。

（三）合理編配聲部

教師在對幼兒進行合唱教育時，要利用形象的象聲詞或者重疊詞進行編配聲部。在開始教學時，要在合唱歌曲中運用此種方式，但不能過多地添加重疊詞，以免合唱歌曲過難影響幼兒學習的積極性。等幼兒完全熟悉教師的教學方式，并對合唱歌曲能夠準確掌握時，教師重新編排聲部，以此提升合唱歌曲難度，激發幼兒的好勝心理，使其更加努力地進行合唱學習。同時，教師在教學過程中應對幼兒進行鼓勵，使幼兒產生學習信心，滿足幼兒對合唱知識的需求，以此培養出全面發展型人才。

（四）增加實踐教學

合唱是一種實踐性較強的音樂藝術形式。因此，在幼兒園中對幼兒進行合唱教學時，教師應給予幼兒自由創作時間，并增加幼兒的實踐機會，使其在實踐中認識到自身的不足，從而積極主動進行合唱訓練。以此全面提升幼兒的學習動力，并提升幼兒對合唱的認識。如教師可以開展班級與班級之間的合唱比賽，增加幼兒的自信，使其在演唱過程中體驗到合作的快感，幫助幼兒健康成長。

（五）選擇合適教材

組織成功的合唱教學，教材的選擇是較為重要的。傳統的幼兒合唱教學中，教師對合唱教學教材選擇較為不合理，導致幼兒難以理解教師的講解內容，對合唱學習逐漸失去興趣，難以通過合唱教學培養幼兒形成良好的素養。因此，教師在教學中，應根據幼兒的實際年齡，選擇合適幼兒的合唱歌曲，并根據幼兒對音樂種類的喜好，挑選合適的合唱教材，以此提升幼兒的學習興趣。同時，通過合適的教材培養幼兒的合作能力，并培養其形成良好的音樂審美感覺，促進其全面發展。

綜上所述，在幼兒的合唱教學中，教師具有引導作用，對幼兒的合唱訓練起到重要影響作用。因此，教師應成為合唱活動的組織者以及觀察者。在教學過程中選擇適合幼兒教材，并運用多樣化練唱方式培養幼兒演唱興趣，在教學中鍛煉幼兒實踐演唱能力，通過合理編排聲部提升合唱美感，以此促進幼兒身心健康發展。

參考文獻：

[1]梁毅超，張丹.淺析如何高效開展幼兒園合唱活動[J].才智，2018（21）：160.

[2]張埏薪.幼兒合唱技能的訓練方法初探[J].大眾文藝，2018（10）：219-220.

作者簡介：李余?。?965.4—），女，漢族， 廣東湛江人，就職于湛江幼兒師范專科學校，合唱指揮講師，本科學歷，研究方向：合唱指揮及幼兒教育教學技能訓練。