淺談小提琴教學中的左手姿勢問題

朱梓寧

[摘 要]在小提琴教學中，初期最重要的便是姿勢規范問題，小提琴的學習相較其他樂器更有難度，所以在教學中容易出現很多基本規范問題，下面主要談談關于左手的手型姿勢。

[關 鍵 詞]左手；手型；手指；按弦

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）06-0090-01

一、正確手型的重要性

多年來，在國內的小提琴教育上，很多學生對小提琴望而生畏導致半途而廢，最重要的一個原因就是沒有運用系統的學習方法、沒有掌握正確的學習途徑。每位老師的教學側重點不同，有的老師追求速度而忽略了學生的基本功練習，有的老師追求好聽的樂曲而忽視了系統的訓練。簡而言之，半途而廢的學生幾乎都是沒有掌握正確的演奏方法，而在姿勢規范中，問題最嚴重的要數左手的手型姿勢。

1.左手手型決定音色和音準。演奏中的起落指動作、前后伸縮與擴張動作、揉弦動作以及換把動作是決定音樂效果的重要因素。

2.正確的手型使手指的運動更加自然流暢，保證了手指的協調性和按弦的準確性。

3.正確的手型是演奏者的基本功，對小提琴演奏者的成長和發展有著至關重要的作用。

二、正確的左手手型

1.手腕動作與托琴動作

在低把位，左手手腕不能過凸或過凹，手腕和手掌連接處需要保持平直狀態，虎口和琴頸間有稍許空隙，空隙的大小根據手的大小調整。

“舵式手型”：演奏小提琴時根據需要像船舵一樣左臂向左或向右擺動。而舵式手型主要體現在換弦中，從四弦到一弦按音時，左手手臂以左肩關節為軸進行舵式的調整，由一弦到四弦的運動中，左臂和左肘向右移動，反之則向左移動。

2.手指按弦動作與指尖方向

每根手指都有著各自的作用和位置。首先，左手拇指在水平方向有檢查和檢測距離的作用，但具體的位置因人而異，根據把位調整，一般是將其放在自然而舒適的位置，以便于按弦。食指和拇指起到互相配合的作用，均要貼在琴頸上，食指位置不能低于琴頸，否則會影響手掌導致手型扭曲。中指、無名指、小指均順著食指的方向自然放松呈彎曲狀態，在按弦時每個指關節都需立起來，尤其是小指在空閑時容易偏離琴弦，影響到按弦的位置，所以在練習中需要特別關注小指的保留姿態。在不同弦上按弦時，應保持手指按弦角度的穩定性，但是指關節的弧度保持不變。

三、常見的手型問題及解決方法

初學小提琴時，容易出現各種不規范的手型，然而一旦形成錯誤的姿勢習慣，在日后的學習中將很難更改，但是姿勢規范有不同的流派，所以在實際演奏中，具體的手型因人而異也會稍加調整，也有所變化。有幾個比較普遍的問題：

1.拇指位置太高或太低，直接影響按弦手型，使得手指無法自由活動。

2.手腕過凸和過凹。過凸則手掌扭曲，過凹則會抱住琴頸。演奏者在演奏過程中會潛意識地尋找更穩定的狀態，則會虎口完全接觸琴頸，像托住琴頭一般，不利于演奏者手指的靈活運動，是不規范姿勢中最常見的問題。

3.左手握琴太緊張，缺乏協調性時手指抬落不靈活，導致左手手指僵硬，在演奏中無法配合，演奏速度也達不到理想的效果，按弦時手指太緊張則容易導致用力過度，影響整體音樂效果。

4.沒有預留手指，影響手指的靈敏度，姿勢不美觀。

5.按弦時手指關節下塌，在按弦時，每個手指每個關節都需立起。

6.按弦時手指方向扭曲，一般容易橫向按指，嚴重影響美觀和手指速度及音色。

解決方法：

1.在初學期間嚴格要求左手姿勢規范。

2.加強手腕放松的練習。在演奏前，可對左手手腕進行單獨的練習，增強靈活性，為下面的練習奠定基礎。

3.加強起落指、伸縮指的練習，可規定固定練習曲目，比如《開塞》第30課等。

4.請家長加強對學生的監督，小提琴的練習大部分都是在家的自主練習，如果練習時家長可以從旁監督和提醒，會有事半功倍的效果。

小提琴作為一項技巧鮮明的器樂，對左手手型具有嚴格的要求。只有掌握正確的持琴、按弦、轉肘等基本動作，才能對音準的把握、音色的效果有很好的掌控，不能掌握基本的姿勢動作，在學習到一定階段勢必會半途而廢，就好比一個練習短跑的人連基本的走路姿勢都不準確，可想而知結果會是如何。而小提琴在器樂中占有十分重要的地位，3000多年的歷史，表現以溫柔、熱烈、輕快、輝煌以至最富于戲劇性的強烈感情，在更多孩子學習的同時也希望在教學中能夠以最規范的方式方法傳授演奏技巧，展現其應有的技術特征和審美價值。

參考文獻：

[1] 張世祥.張世祥小提琴教材系列：新編初學小提琴100天（附DVD光盤2張）[M].上海音樂出版社，2003.

[2]劉雅慧.淺談小提琴初學者常見的問題[J].現代經濟信息，2016（14）.