新形勢下高校加強師德師風建設研究

譚景寶

[摘 要] 隨著國家的進步，社會經濟的發展，人們越來越注重教育事業的發展。而教師是推動教育事業發展的基本動力，新形勢下只有加強高校師德師風建設，才能提高教師的思想意識、責任意識，提高教學質量。教師在教學實踐中，應該不斷提高自身綜合素質，堅定教書育人的理想信念，認真貫徹“立德樹人”的教育理念。在今天的互聯網時代，加強高校師德師風建設顯得尤為重要。

[關 鍵 詞] 高校；師德師風建設；研究

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0015-01

“十九大”報告指出：加強師德師風建設、培養高素質隊伍建設，倡導全社會尊師重教。學校作為培養人才的搖籃，應該塑造良好的師德師風，不斷提高教師的職業素養和綜合素質，才能培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能為社會源源不斷地輸送優秀人才。教師作為一線教育工作者，是推進教育事業進步的重要力量，也是學生成長成才的重要引路人。教師在整個教育體系中有至關重要的作用，新形勢下只有加強高校師德師風建設，才能培養出國家需要、社會需要的優秀人才，這是學校義不容辭的責任，也是教師的本職工作。本文以新形勢下如何加強高校師德師風建設為研究視點，提出相應的對策。

一、建立健全相關宣傳機制，形成示范效應

高校要加強師德師風建設，要建立健全相關機制，并且形成示范效應，這是加強師德師風建設的關鍵。榜樣的力量是無窮的，學校可以開展師德報告會、以師德為主題的演講比賽等活動，以提高教師的思想意識和責任意識。通過這樣的主題教育活動，一方面，促使教師主動接受師德教育的熏陶和感染，另一方面學校會形成人人重師德、個個講師德的良好環境，有利于營造風清氣正的校園環境和傳承尊師重道的傳統美德。首先，高校領導干部是師德師風建設的決策者和執行者，應該不斷提高自身修養，充分發揮榜樣的作用，黨員教師要起模范帶頭作用，形成示范效應。其次，師德師風體現在教師的教學實踐中和日常行為中，這就要求老師不僅要努力提高自身專業性，還要提高自身綜合素質和個人修養，秉承“傳道授業解惑”的教育理念。教師在教學實踐中愛崗敬業，要給予學生更多的人文關懷，以生為本，要學會站在學生的角度思考問題，把學生當作學習和思考的主體，在傳授科學文化知識的同時，要培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、建立一套科學、完整的獎懲機制，以提高教師的積極性

建立一套科學、完整的獎勵機制是加強師德師風建設的關鍵，也是提高教師積極性、創造性的重要方法。現在教師每年都要接受學校的考評和學生的考評，其中，對教師師德師風的考核是整個考評內容的重要組成部分，這是對教師工作表現和教學成績的綜合考核，也是激勵教師不斷創新教學方式、提高教學質量的重要途徑，同時，它還發揮了一定的監督作用，即學生可以通過教師上課的實際表現對教師進行客觀的評價和打分，其整個考評工作應該堅持公平、公開、公正的原則。除此之外，學校建立一套科學、完整的獎懲機制有利于形成“師生互動、生生互動”的良好局面，這是對教師工作的充分肯定，更是對教師社會價值的認可。

三、教師要加強個人思想道德建設，提升思想境界

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要有淵博的學識，還要有高尚的道德情操。這是高校“立德樹人”的基本要求，也是教師的本質。高校加強師德師風建設是促進教育事業發展的基礎，也是提高教師思想道德水平的重要方法。“學高為師、身正為范”是教師的“本色”，充分說明了教師的學識和思想道德處于同樣重要的位置，但在現實生活中，很多學校只關注教師的學術能力和教學能力，對教師的思想道德水平和個人生活作風沒有進行實質性的考評。所以高校對教師的考核應該從多方面進行，不應該把學術能力和教學能力作為考核的唯一標準。

四、自覺踐行“立德樹人”的教育理念

隨著國家教育事業的發展和人民物質生活水平的提高，但在現實生活中，大部分教師的生活水平還處于比較低的水平。教師也面臨各種“誘惑”。正因為如此，高校要把加強師德師風建設作為學校建設的重要內容，提高教師思想道德修養和職業素養，自覺踐行“立德樹人”的教育理念，并且從中國優秀傳統文化中吸取營養，克服享樂主義、功利主義等不良思想誘惑。只有經受住金錢、權力和各種欲望的考驗，才能回歸教師的“本質”，自覺提高個人思想道德修養和專業素養，在平凡的崗位上作出不平凡的成績。

五、結語

學校作為培養人才的搖籃，應該塑造良好的師德師風，不斷提高教師的職業素養和綜合素質，才能引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能為社會源源不斷地輸送優秀人才。教師作為一線教育工作者，是推進教育事業進步的重要力量，也是學生成長成才的重要引路人。新形勢下高校加強師德師風建設，首先，健全相關宣傳機制，形成示范效應。其次，建立一套科學、完整的獎勵機制，以提高教師的積極性，同時教師要加強個人思想道德建設，提升思想境界。

參考文獻：

[1]錢煥琦.高等學校教師職業道德概論[M].南京：南京師范大學出版社，2006.

[2]王為正.高校師資隊伍結構分析[J].中國林業教育，2007（4）：40.