幼兒心理健康教育存在的問題及對策

吳則燕

[摘 要] 幼兒正處于心理發(fā)育早期，由于其心智發(fā)育尚不成熟，具有鮮明的性格特征和敏感的心理防線，對外界刺激尤為敏感，因而增加了心理健康教育的難度，由于幼兒心理特征的特殊性，導致幼兒心理健康出現(xiàn)了一系列問題，發(fā)現(xiàn)幼兒心理健康教育中存在的問題，采取相應的教育策略，將為幼兒身心健康和諧發(fā)展打下堅實的基礎。

[關 鍵 詞] 幼兒教育；心理健康；家園溝通

[中圖分類號] G444 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0267-01

幼兒是人生中一個特殊的成長時期，這一時期人的性格開始形成。盡管性格受家庭的影響較大，但幼兒受大腦發(fā)育和感性思維的影響，在性格特征方面也呈現(xiàn)出一定的共性特征：比如我們常常感到小孩子比較任性，想干什么就得干什么，缺乏自我控制能力，遇到困難容易退縮不前，又比較嬌氣、懦弱，甚至一些孩子呈現(xiàn)出自卑心理，對自己不認可、不信任，導致對家長和教師過度依賴，另外還有一些孩子呈現(xiàn)出孤僻不合群的特點。這些心理問題如果不及時得到解決，將會帶到成年時期，甚至伴隨孩子一生，最終發(fā)展成心理疾病。因此，需要對幼兒心理健康教育格外關注。

一個人的心理問題往往在幼兒時期就形成了，甚至成年后會發(fā)展為更加嚴重的心理疾病。如何在幼兒時期就構筑一個健康的心理，是關系到每個人一生的教育責任。幼兒教育不同于其他年齡段的教育形式，幼兒具有鮮明的性格特征和敏感的心理防線，幼兒的思維模式與思維邏輯又與成人有較大差異，加之受我國應試教育模式的影響，幼兒教育階段家長和學校的重點都放在了知識習得和技能培養(yǎng)上，往往忽略心理健康教育，導致目前我國幼兒心理健康教育發(fā)展并不理想。

一、幼兒心理健康教育存在問題

由于幼兒心理特征的特殊性，以及各方面對幼兒心理健康的關注度不夠，導致幼兒心理健康教育出現(xiàn)了一系列問題：

問題一：當前幼兒教育較為注重培養(yǎng)幼兒知識的統(tǒng)一性，也就是培養(yǎng)出了很多標準化的兒童，這些孩子說著同樣的語言、得出相同的答案，甚至在看圖說話中講的故事也相差無幾。從某種程度上看，這的確是教育的一大成果，使孩子們懂得了知識的重要性；但也從另一角度反映出這種教育模式對孩子個性與獨特見解的扼殺。

問題二：當前幼兒教育過多關注孩子的知識習得與技能培養(yǎng)，家長對于幼兒的全方位照顧甚至延伸到幼兒園教育中，一些園所為孩子提供了全方位的起居照顧，比如說簡單的吃飯問題，孩子到了一定的年齡，自己完全可以由不熟練到熟練使用勺子，可家長怕孩子吃的到處都是，擔心孩子吃不飽，不僅在家里喂，甚至到幼兒園也要求老師喂飯。這使得孩子在幼兒教育階段沒有掌握基本的生活自理能力，導致孩子缺乏歸屬感。

問題三：家長和教師對孩子學習結果的過度關心，無形中給孩子造成了巨大的學習壓力，一些孩子表現(xiàn)出自卑、孤僻、懦弱等心理問題，與家長望子成龍的急切心情有很大關系，而這種心理狀態(tài)下很難教育好孩子，導致孩子出現(xiàn)成就感低的現(xiàn)狀。

二、幼兒心理健康教育對策

基于以上幼兒心理健康教育中發(fā)現(xiàn)的一些問題，結合幼兒特殊的心理發(fā)育時期，應在教學過程、教學方法和家園溝通上采取適當?shù)姆椒ㄊ褂變盒睦斫】到逃呗缘靡詫嵤?/p>

首先，在教學過程中多增加互動環(huán)節(jié)，我們設計“做個健康的小小消費者”課程時，增加了調查自己的學習用品與父母的學習用品的差異、自己現(xiàn)在出行的交通工具與爺爺奶奶年輕時出行的交通工具的差異，這樣增加了課下互動環(huán)節(jié)，不僅有助于孩子和家庭成員溝通感情，而且使孩子在學會交流的基礎上初步了解消費的差異；通過課堂環(huán)節(jié)，我的零花錢是如何支配的，讓幼兒在互動中了解什么是健康消費、什么是合理消費。這樣既使孩子在離開家長懷抱時能夠獨立思考問題，又通過互動教學增進師生交流，能夠隨時了解幼兒的內心想法，以便對癥下藥。

其次，課堂教學中多采取情景教學法，通過還原生活情境，用孩子最為熟悉的環(huán)境來引導孩子發(fā)表個人意見與見解，而教師并不僅進行“對與錯”的是非教育，而且積極引導孩子去思考，并對孩子多表揚教育，以鼓勵孩子獨立思考，形成獨特見解，以培養(yǎng)孩子的獨立性和成就感。

再次，采取家園溝通的教育模式，加強親子教學活動，增進家長、教師與學生之間的交流，使家長了解孩子的真實想法，也了解孩子在園表現(xiàn)，同時增加教師與家長之間的溝通機會，使幼兒心理健康教育在家庭教育中也得以進行，從而延伸了教育的時間與空間，起到鞏固教學效果的作用。

幼兒是祖國的希望。幼兒教育又是早期教育中的重點，是每個人脫離家庭后接觸到的第一個教育階段。幼兒教育的成敗將影響孩子的一生。幼兒教育的難點在于幼兒與成人的思想狀態(tài)和思維邏輯并不相同，在教育過程中需要站在幼兒的角度去審視教育方法是否得當，才能使幼兒心理健康教育應用得法。可以說，幼兒教育是每個人教育階段的第一課，而幼兒心理健康教育又是幼兒教育的第一課。上好第一課，將為明天更好地發(fā)展打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]薛騰.父母教養(yǎng)方式與兒童心理健康水平的相關研究[J].亞太教育，2016（24）：295.

[2]楊雅頡.試析幼兒心理健康教育的家園合作研究[J].亞太教育，2016（1）：2.