流行音樂與中職音樂教學融合的探究

楊彥坤

【摘要】在中職音樂教學中融入流行音樂意義重大。本文簡要分析了中職音樂教學中融入流行音樂的必要性，提出了流行音樂與中職音樂教學相互融合的策略。時代的不斷進步與發展，流行元素充斥于世界的各個角落，在音樂領域亦不例外。

【關鍵詞】流行音樂； 中職音樂； 融合策略

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、中職音樂教學中融入流行音樂的必要性分析

中職學生的年齡階段大都處于青春期，這個年齡階段的孩子大都十分叛逆，對于教師和家長的教誨不屑一顧。此時的他們熱衷于探索，喜歡新鮮事物，從眾心理十分明顯。流行音樂橫空出世之后在滿足學生心理方面的作用明顯，在傳統音樂教學模式之下加入流行音樂元素之后，中職學生的音樂學習熱情被全面激發出來，一旦具備了濃厚的學習興趣，整個后續的教學活動就變得事半功倍了。同時，將流行音樂融入到中職音樂教學中之后，學生學習的主觀能動性被全面激發起來，學生以一種更加積極主動的心態面對音樂學習，最終的學習效果勢必會呈現四兩撥千斤的奇妙狀態。

二、流行音樂與中職音樂教學相互融合的策略

（一）教師全面轉變自己的教學方式和教學理念

要想在中職音樂教學中更好的融入流行音樂元素，教師全面轉變教學理念和方式至關重要。不少的中職音樂教師始終帶著“有色眼鏡”看待流行音樂，片面地認為所有的流行音樂都是洪水猛獸。其實在不少流行音樂中的正能量也是比比皆是。教師應該轉變觀念，正確看待流行音樂中的精華，以“取其精華去其糟粕”的心態面對流行音樂。音樂教師還應該加強與學生的溝通交流，站在學生的角度之下“想學生之所想，思學生之所思”，認真對待學生喜歡的流行音樂，并鼓勵學生在欣賞流行音樂的過程中不斷勇于思考，不要將學習的層面僅僅停留在聽歌這一層次之上。而是應該讓學生更加有深度地進行流行音樂鑒賞，正確看待流行音樂，將精華內容統統“納入囊中”，低俗的內容則一律拋之腦后。

（二）在教學中深入挖掘蘊含于流行音樂中的內涵和外延

中職音樂教師在進行音樂教學的過程中，巧妙地利用流行音樂對于整體教學效果的提升往往不容小覷。流行音樂誕生于工業革命時期的美國。背井離鄉的人們因為思念家鄉故土產生了口口相傳的音樂形式，這個就是流行音樂的雛形。此后，隨著流行音樂的不斷壯大發展，各種音樂元素逐步融入其中，變成了一種多元化的音樂形式。所以，流行音樂與所謂的正統音樂之間并沒有涇渭分明的距離，教師只要善于引導和支持，學生完全可以在流行音樂中找尋到一片屬于自己的新天地。對于一些有天賦的學生，音樂教師還可以引導其在自己的思考和理解之上進行有意義的創作，填詞譜曲等都是可以被鼓勵的學習行為。總之，在中職音樂教學中融入流行音樂的元素，深入挖掘流行音樂的內涵和外延，讓學生用自己最喜歡也是最能接受的方式進行音樂學習不失為很好的嘗試。換言之，流行音樂與傳統音樂教學之間沒有對立面可言，只要善于利用和吸納，將這二者的效益發揮到最大化不是可望而不可即的空中樓閣。

（三）將音樂教學與熱點進行相互結合

與傳統音樂內容和形式相比，流行音樂對于熱點的切入和把控顯得更加與時俱進。當今的中職學生擁有很強的時代感，不愿意做一個落后于時代的平庸之人。因此，在音樂教學中融入流行音樂的元素，整個教學會變得而更加前沿且接地氣，不可不謂一舉兩得。不少中職學生對于社會熱點往往顯得十分不感興趣，但是融入了流行音樂的元素之后，音樂教學的效果立馬變得與眾不同。例如我國每年年初都會召開“兩會”。在此時，音樂教師可以將成龍創作的流行歌曲《國土》引入到課堂教學中。在這首流行歌曲的帶動之下，學生的愛國情懷得到全面激發，對社會熱點的認識和理解也變得十分透徹。

（四）在音樂教學中融入流行音樂中的勵志元素

對于處于中職階段的學生而言，此時的他們人生剛剛起航，未來的美好都等著他們去探尋和摸索。在流行音樂中，不少勵志元素蘊含其中，音樂教師只要有一雙發現美的眼睛，各種有利于中職學生成長的勵志元素就會被一一發掘出來。將其與音樂教學進行相互的結合，學生既能體會到流行音樂的美感，又能在學習中不斷加強自身修為，逐漸成長成為一個熱愛生活、不畏艱難和挑戰的新時代復合型人才。

三、結束語

流行音樂與中職音樂教學的相互融合任重而道遠，每一個中職音樂教師應該在教學中深諳流行音樂的內涵和外延，并不斷拓展自己的音樂教學課堂，讓自己的音樂課堂教學更加多元且富有魅力感。同時，有了流行音樂的參與，中職音樂教學呈現出與眾不同的全新局面，學生在課堂教學中興趣盎然，整個的學習狀態十分飽滿，學習態度十分端正。在教師和學生共同努力之下，中職音樂教學勢必會取得令人矚目的長足進步。

參考文獻

[1]吉國琦.流行音樂與中職音樂教學的融合探討[J].通俗歌曲，2016（01）.