淺談思想政治課初嘗賞識教育

黃其美

[摘 要] 通過分析時代及學生內心的變化，明確賞識性教育對學生的思想教育來說至關重要。創新教育理念需順應時代的發展，賞識性教育實現了教育創新，從強化學生內在素養，多元的教師評判標準，尊重學生個性差異，做到因材施教，增強師生間的互動合作。賞識中師生素質在潤物細無聲中得到提升。

[關 鍵 詞] 賞識性教育；個性差異；創新理念；素養

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0140-02

隨著信息時代的深入發展，其對學生思想意識的影響更是前所未有，思想政治教育改革勢在必行。中職思想政治課作為德育的工具科，要注重學生的為人處世方面，進一步引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是當前中職思想政治教育的重要舉措。因此，思想政治課堂上嘗試賞識教育，在培養中職生的社會能力上是一個引航的燈塔。

一、瞬息萬變的時代中分析中職生思想觀念

（一）全球化的影響

全面發展對外經濟關系，西方思想文化憑借其優勢涌入我國，中國學生吃、穿、住、用、行等，把目光聚焦在國外信息上，忽略了本國文化元素，對本國優良的傳統人生觀、道德觀、義利觀等缺乏深入了解。另外，以自我為中心，不懂得尊重賞識他人，在我國中職生身上特別突出。如果不能及時引導，將會對中職生社會能力的養成造成很大的影響。

（二）網絡時代的影響

互聯網時代的深入發展為人們帶來深刻的影響，一項不完全統計表明：上網的目的主要是玩游戲和聊天的學生占20%，只有不到一半的學生做與學習有關的事。在調查的252人中，162人網上聊天，88人上網玩游戲，玩游戲和聊天的人數占的比例高達99.2%。以上數據能夠如實反映中職生當前的生活狀態：把自己置身于虛擬的網絡世界里，缺少溝通交流，從而產生一系列不良的行為習慣。中職學生為了逃避各種現實壓力，才會導致各種不良事件的發生。如何使他們喜歡上課堂，如何在政治課上讓他們得到更充分的尊重和賞識，使他們更重視政治課，是當前必須研究的課題。

（三）中職生自身思想意識問題

中職學生在思想意識方面缺乏符合時代、客觀規律的引導，價值取向扭曲，道德觀念缺失，無責任感，缺乏自信，自暴自棄的頹廢思想較為嚴重。

1.厭學心理嚴重

近年來，中職學生的生源素質有走低趨向，受社會負面影響及家長對子女的期望值下降的影響，學生被迫選擇職校。上課聽不懂，缺乏自信，缺乏勤奮刻苦的毅力，如此惡性循環，學生厭學棄學的思想便與日俱增。

2.人生目標迷茫

雖然中職生有廣闊的就業環境且就業率高，但因自信心不足，部分中職生不能正確定位自己，或者好高騖遠或者毫無人生目標。總之，對自己的前途很茫然。

3.不健全的人格發展

中職生的家庭環境參差不齊，或是獨生子女，或是留守兒童，或是外來工子女，個別是單親家庭，很多學生缺乏良好的家庭教育，家庭教育單一，對其錯誤基本以謾罵譏諷為主，造成學生自暴自棄，嚴重缺乏自信，其人格的發展不完善，存在一定的心理障礙。

此外，教育大環境的變化，對中職生的思想教育也有一定的影響。教育不均現象導致管理者更加關注學校的物質建設，各項評估也紛至沓來，物質建設的評估遠高于思想政治工作的評估，基于此，學校管理者只能將工作重心放在學校的硬件建設上，而對學生的思想教育、自信心的樹立重視不夠。

二、新形勢下對賞識性教育的需求刻不容緩

一直以來，傳統的教育體制對學生的培養模式較為單一，培養計劃按部就班執行，難以做到尊重學生個性發展和遵循以人為本的原則，從而造成人才培養千篇一律和千人一面。思想政治教育工作也較為單調僵化，學生只是接受“灌輸”的客體，缺少起碼的關心、理解、賞識和應有的尊重，學生對思想政治課較為排斥。

在新形勢下，思想政治教育必須順應時代的要求，樹立學生主體地位的思想，針對不同學生對象，采取靈活多變的方式，嘗試用愛心開啟學生心靈之窗，多予學生關愛和賞識，使學生自愿、主動接受思想政治教育，達到教書育人的目的。

近年來，部分學生擇業方向迷茫，只注重經濟回報、功利思想較重，吃苦耐勞的精神不足，遭遇失望或挫折則選擇極端方式發泄，釀成不良后果。基于此，思想政治教育在形成學生良好的世界觀、人生觀、價值觀和義利觀，培養學生自立、自信的良好心理上具有重要的作用。中職學校要結合本校專業特點和學生實際，在公共基礎課、文化課和專業課教學中全面滲透思想道德教育，通過賞識性教育，培養其自覺性和自信心，養成良好的心理素養，強化其職業意識、職業理想、職業道德和創業教育，引導學生樹立正確的職業觀和價值觀，養成良好的職業道德行為，提高學生的創業就業能力。

三、教學中初嘗賞識性教育

（一）重視學生的內在素養，提高教師多元評判能力

思想政治教育中，應尊重學生個性發展，對自信心不足的學生，加強主體意識教育。激發學生的內在潛能，注重賞識學生，針對學生的個體差異，加強鼓勵與引導，強化學生的個體意識，深入挖掘學生的閃光點，從學生的角度出發尊重理解學生。

隨著時代的發展，中職生對價值觀的多元化理解，與教師的思想產生分歧。或是教師在思想理論上沒有與時俱進，或是學生對看待事物帶有片面性。如何辯證評判，需要教師從多元角度出發，整體思考，不能僅依據教師判斷。在市場經濟大潮下，對與錯已不能是評判僅有的標準，作為中職思想政治教育教師，應把握時代脈搏，面對日新月異的時代，積極接受新事物，不斷提高自身修養，完善自己的人格。教師應有的人格魅力對學生具有號召力與吸引力。在此基礎上完善評判標準，對學生進行賞識或者評判時把握好尺度，讓學生對教師產生崇拜的思想，感召學生，吸引學生。

（二）尊重學生的個性差異，挖掘學生潛能，因材施教

思想政治教學采取賞識教育要尊重學生個性特征的差異，允許不同見解的存在。正處于成長中的學生，有著不同的世界觀、人生觀和價值觀，興趣、愛好及個人能力上存在差異，無區別的賞識教育，便會適得其反。因此，要求教師在教學過程中要主動了解學生，區別對待。采用賞識教育時，注意對度的把握，因人而異。

此外，在全面了解分析學生的基礎上，應注意挖掘并激發學生的潛能。在教學過程中，借助已有的成功理論，賞識學生可以對學生起到激勵作用，讓學生明白他們自身與達到目標之間的差距，達到正視自己和承擔應有責任的目標。在激發學生學習興趣的過程中，不斷地展示自己，樹立自信心，不斷接近目標，最終實現目標。

（三）架起家校合作的橋梁，發揮啟蒙作用

課堂中學生的厭學情緒，僅靠教師“單槍匹馬”去賞識，很難立竿見影。這就需要發揮教師導演的作用，搭建平臺，營造群體賞識的濃厚氛圍，發揮家長“聚力育人”的作用，效果顯而易見。

教師事先做好與父母溝通的工作。讓父母參與賞識教育，讓父母營造溫馨和美的家庭氛圍，使學生無憂無慮地生活，讓學生有充分施展才能的空間。為課堂的賞識教育做一個必要的鋪墊。父母需要做的是：（1）父母教育的方式方法應科學，必須認識到對孩子的嬌寵、溺愛只會造成孩子任性、怯懦且偏執。良好的家庭教育才是孩子擁有健康且全面發展的心智的基礎。（2）多陪孩子，帶孩子親近自然放眼世界，培養孩子擁有廣博的胸襟。（3）力所能及的情況下，培養孩子的興趣、技能，使孩子擁有更強的優越感，增強自信心，敢于參加集體活動。（4）鼓勵孩子多與人接觸。多帶孩子參加集體活動，孩子在活動中得到的尊重和友好，能使他們身心愉悅、心境舒暢，也能從中學到與人溝通交往的方式。

（四）深入學生的內心世界，激發學生善于思考的積極性

思想政治教育更重要的是對學生內心思想的教育，把教育做到思想精髓里去，教師首先要堅信沒有教不好的學生，要善于發現學生內在的閃光點，挖掘學生內心深處的潛在能力，鼓勵學生積極去思考。引導學生根據自己的潛能，開拓進取，迎難而上。在賞識的基礎上，讓學生發揮自己潛在的特長，對教學大膽的質疑，樹立自信，不斷超越自我。在超越自我中，引發學生不斷深入反思，促進自己的發展。

（五）創新思想政治教育方式，加強師生間的合作

國家倡導以人為本，賞識教育是一種人性化的管理方式和創新的教學模式，賞識性教育能關注學生的主體意識，重視學生的個性發展，給傳統的教育方式融入了新的靈魂，挖掘學生的潛能。教師對學生進行鼓勵性教育，在尊重贊揚的基礎上，可以喚起學生的自尊、自信，激發學習熱情，拓展學生思維。學生在互動過程中，加強合作參與，讓學生徜徉在愉快的學習氛圍中，享受學習的樂趣，使自己的內心得到釋放，創新傳統的思想教育課堂。

總之，中職政治教學中，賞識性教育能做到關愛學生，從內心上尊重理解學生，針對學生的個性差異，能因材施教。深入挖掘潛能，在積極的褒獎與鼓勵中，讓學生樹立自信，完善自我，培養健康向上的完美人格，在賞識中激發學習熱情，拓展學生的創造性思維。教師在賞識學生中要不斷提升素養，實現學生的可持續性成長。

參考文獻：

[1]巨波.現階段我國中職思想政治教育的傳承困境與超越之徑[J].劍南文學（經典教苑），2011（7）：315-316.

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