中職焊接專業(yè)實訓創(chuàng)新型教學模式探討

劉強

[摘 要] 中職焊接專業(yè)肩負著為我國各行業(yè)培養(yǎng)高層次焊接技術人才的重任，焊接質量直接影響產(chǎn)品性能，作為一名中職焊接專業(yè)教師，應該轉變落后的單向理論知識傳授的單一教學模式，以就業(yè)為導向，實現(xiàn)理論講授和技能培養(yǎng)的有機結合，運用模塊化教學的全新教學模式，加強實訓教學，在競爭中激發(fā)學生的學習主動性，提高中職學生的實踐操作技能，并通過校企合作進一步提高焊接實訓教學的實效性。

[關 鍵 詞] 中職；焊接專業(yè)；實訓；創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0155-01

為我國社會主義建設培養(yǎng)專業(yè)型人才一直是我國中職學校的重任，隨著現(xiàn)代社會企業(yè)對人才素養(yǎng)的更高要求，中職學校也應該轉變落后的人才培養(yǎng)模式，樹立以就業(yè)為導向的全新人才培養(yǎng)觀念，突出“做中學，做中教”的職業(yè)教育特色，在注重理論知識教學的同時加強實訓教學，為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)既具有一定理論基礎，又具備較高動手實踐能力的生產(chǎn)一線的技術工人。在焊接專業(yè)教學當中構建創(chuàng)新型實訓教學模式，教師要通過創(chuàng)新型實訓項目的設置滿足中職學生的個性化發(fā)展需求，讓學生在實訓當中不斷提高自己的動手實踐能力以及科學創(chuàng)新能力，讓他們得以在進入社會后盡快勝任崗位要求，提高中職學生的就業(yè)競爭力。具體來說，上好焊接專業(yè)實訓課，提升中職學生的專業(yè)技能，教師應該從以下幾方面做起。

一、在中職焊接專業(yè)實訓教學中運用模塊化教學的全新教學模式

焊接是為我國許多行業(yè)所普遍應用的一種工藝，隨著當前工業(yè)生產(chǎn)對產(chǎn)品質量要求的不斷提高，人們對焊接工藝要求也走向規(guī)范化、嚴格化。為了提高中職學生的專業(yè)技能，焊接專業(yè)教學應該將實訓教學放在和理論知識教學同等重要的位置上，并且對學生提出更高要求，讓中職焊接專業(yè)學生的動手操作能力在實訓學習中得到有效提升。模塊化教學作為一種理論知識學習和專業(yè)技能培養(yǎng)有效結合的全新教學模式越來越顯示出了它的優(yōu)越性[1]。這種創(chuàng)新型教學模式以就業(yè)為導向，將課程劃分成為不同的教學模塊，并且針對教學模塊設置了理論知識和實訓內容相結合的教學內容，學生可以運用本模塊的理論知識指導自己實訓內容的學習，又可以在實訓內容的完成過程中進一步加深對理論知識的理解和掌握。

例如，在埋弧自動焊模塊教學中，教師就可以先幫助學生了解相關概念，通過多樣化的教學方法幫助學生認識埋弧自動焊的幾種焊接方法，并為學生進行演示，為了更好地將焊接技術的細節(jié)展示給學生，教師還可以運用多媒體輔助教學，將埋弧自動焊的焊接過程通過多媒體課件展示出來并且對關鍵環(huán)節(jié)采取慢放形式，讓學生更為清晰地看到整個焊接過程并掌握焊接技巧，在此過程中，教師應該為學生講解焊接中應該注意的實際問題，然后進入實訓教學環(huán)節(jié)，教師應該鼓勵學生進行實際操作[2]，在學生實踐操作過程中給予必要的指導，對學生焊接實踐當中出現(xiàn)的問題及時發(fā)現(xiàn)、及時解決，教師要根據(jù)學生的不同完成情況給予表揚和鼓勵，提高他們的成就感，讓他們更積極地投入實訓學習當中，在實訓學習當中不斷提高動手操作能力，并且在實訓當中完成對相關理論知識的鞏固。

二、在中職焊接專業(yè)實訓教學當中通過校企合作提高焊

接實訓教學的實效性

為了提升中職學生的職業(yè)技能、技巧，中職學校還應該改變關門辦學的傳統(tǒng)做法，采取形式多樣的校企合作的方式，既可以將企業(yè)引入學校，也可以采用學校和相關企業(yè)進行訂單式合作的人才培養(yǎng)模式，讓傳統(tǒng)的封閉式課堂教學變得更具開放性，讓學生在真實的工作環(huán)境中提高自己的動手實踐技能，通過生產(chǎn)和教學的有效結合，實現(xiàn)模擬實訓到仿真實訓的轉變，實現(xiàn)中職學校焊接專業(yè)教學的市場化，讓中職學校的人才培養(yǎng)和企業(yè)的崗位要求做到無縫對接，一方面中職學校培養(yǎng)出的人才具有較強的適應本職工作的能力，受到企業(yè)的歡迎，大大增強他們的就業(yè)競爭力，另一方面中職學校也會受到社會各方面的認可，提升中職學校的核心競爭力。在校企合作進行實訓的過程中，教師應該加強對學生的安全培訓，將技能操作中的安全知識滲透在整個理論和實訓教學中，例如正確使用焊鉗、對面部和眼睛等重點部位運用面罩進行保護等，增強學生的安全意識。

在校企合作的手工電弧焊實訓過程中，企業(yè)首先應該安排邊角料以及焊接工藝較差的廢料供中職學生實習，避免材料的浪費。學生在仔細觀察焊件時發(fā)現(xiàn)廢料存在的諸如焊不透、焊縫處金屬成堆、焊縫有咬邊現(xiàn)象等問題，通過請教經(jīng)驗豐富的焊工或者教師或采取查閱相關資料的方式搞清楚應該如何避免這些問題的產(chǎn)生。在動手操作過程中，觀察焊件的厚薄、選擇正確的焊接方法也極為重要，例如，在中板對接的時候應該走半圓，厚板大坡口應該走八字，立焊的時候采取畫圓的方式進行焊接等在企業(yè)實訓中，學生的焊接技能得到了有效的提高，這為他們將來從事焊接工作積累了豐富的實踐經(jīng)驗。

總而言之，在中職焊接專業(yè)實訓課教學過程中，教師要創(chuàng)新教學模式，有目的、有計劃地安排實訓教學，通過模塊化教學和校企合作提高中職焊接專業(yè)學生的實踐技能，為我國企業(yè)培養(yǎng)更多具有較強實踐能力的技能型人才。

參考文獻：

[1]吳學榮.淺談中職焊接實訓教學的改進與創(chuàng)新[J].教育界，2015（15）：83.

[2]邱學軍.中職學校焊接實訓課教學的思考與嘗試[J].新課程（中旬），2014（5）：58.