音樂(lè)傳播視角下了解音樂(lè)受眾在音樂(lè)教學(xué)的重要性

【摘要】音樂(lè)是一門聽覺的藝術(shù)，音樂(lè)欣賞的前提就是要“聽”，有音樂(lè)的存在就有音樂(lè)傳播。如今，音樂(lè)的傳播不僅僅是聽眾，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，音樂(lè)大眾傳播的媒介技術(shù)、錄音技術(shù)、通訊技術(shù)等都在迅猛的發(fā)展，社會(huì)音樂(lè)環(huán)境也發(fā)生了變化，人們對(duì)音樂(lè)的接受方式、聽賞習(xí)慣發(fā)生了變化，音樂(lè)生活的主體不能再用音樂(lè)聽眾來(lái)涵蓋，對(duì)于音樂(lè)的傳播可以用音樂(lè)受眾這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。如今，音樂(lè)受眾范圍包含了很多，中小學(xué)學(xué)生也包含在內(nèi)，并且他們還是當(dāng)代音樂(lè)受眾中的典型群體，掌握音樂(lè)受眾的心理對(duì)于音樂(lè)教育有著重要的意義。本文將從音樂(lè)受眾的概述以及了解音樂(lè)受眾心理對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重要性進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)受眾；教學(xué)；音樂(lè)

【中圖分類號(hào)】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、音樂(lè)受眾的概述

（一）音樂(lè)受眾的特征

音樂(lè)受眾指的是在社會(huì)生活中與音樂(lè)文化發(fā)生聯(lián)系的群體，也就是音樂(lè)信息的接受者。音樂(lè)受眾包含了在音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)演出的觀眾、收看電視音樂(lè)節(jié)目的觀眾、音樂(lè)廣播的聽眾及各種聲音欣賞音樂(lè)的聽眾等。音樂(lè)受眾的特征主要有兩點(diǎn)。

按照社會(huì)音樂(lè)生活的整體現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，音樂(lè)受眾有“人群眾多”“成分復(fù)雜”“結(jié)構(gòu)松散”“面貌隱匿”幾個(gè)特點(diǎn)。如今的音樂(lè)受眾數(shù)量十分龐大，音樂(lè)傳播的方式也是多種多樣，人們可以在任何地方收聽到音樂(lè)，觀賞到音樂(lè)，通過(guò)大眾傳播媒體接觸到音樂(lè)節(jié)目的受眾數(shù)量十分龐大，并且這些音樂(lè)受眾是由不同年齡、性別、種族等構(gòu)成的，分布在各個(gè)地方，所以具有廣泛性、多樣性，結(jié)構(gòu)也十分松散。

音樂(lè)受眾接受音樂(lè)信息具有主動(dòng)性和選擇性，由于音樂(lè)受眾的年齡、性格、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等都不同，所以在聆聽音樂(lè)的時(shí)候可以自己選擇，挑選自己喜歡的音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)作品、音樂(lè)節(jié)目的內(nèi)容和形式提出自己的要求。比如，很多音樂(lè)類娛樂(lè)節(jié)目都是根據(jù)音樂(lè)受眾的喜愛發(fā)展起來(lái)的。如今，電子信息技術(shù)的發(fā)展，音樂(lè)受眾還可以在網(wǎng)站上對(duì)自己喜歡的音樂(lè)進(jìn)行搜索，并且按照自己喜歡的類型分類，對(duì)音樂(lè)主動(dòng)進(jìn)行欣賞。

（二）音樂(lè)受眾的類型

按照人們對(duì)于音樂(lè)關(guān)注的程度和內(nèi)容范圍的不同，可以將音樂(lè)聽眾分為兩中類型，即一般音樂(lè)受眾和專業(yè)音樂(lè)受眾。一般的音樂(lè)受眾對(duì)音樂(lè)傳播沒(méi)有固定的接受類型和重點(diǎn)，喜歡的音樂(lè)一般都是出于好奇心、娛樂(lè)消遣、跟風(fēng)等。專門的音樂(lè)受眾對(duì)音樂(lè)有共同的興趣和愛好，有著穩(wěn)定的接受傾向，對(duì)于音樂(lè)類型的喜歡也不會(huì)很廣泛、隨大流，參與音樂(lè)活動(dòng)的目的也很強(qiáng)。音樂(lè)受眾使用音樂(lè)媒介的習(xí)慣也不相同，有的受眾喜歡聆聽音樂(lè)，有些喜歡通過(guò)電視接觸音樂(lè)，目前大部分青少年群體、中小學(xué)生都是依靠網(wǎng)絡(luò)接觸音樂(lè)，在音樂(lè)的選擇上更體現(xiàn)出了自主性、互動(dòng)性。

二、了解音樂(lè)傳播方式及受眾對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的重要性

音樂(lè)受眾的發(fā)展歷史悠久，最早可以追溯到原始社會(huì)音樂(lè)表演活動(dòng)中的參與型觀眾。如今，中小學(xué)生也是音樂(lè)受眾群體，他們接受音樂(lè)的方式多種多樣，但是多數(shù)都是依靠網(wǎng)絡(luò)或者新媒體來(lái)接受的，并且在青年受眾群體中有一個(gè)新的特征，就是類型化。喜歡流行歌曲的青少年占有大多數(shù)，會(huì)產(chǎn)生很多的音樂(lè)消費(fèi)，比如為自己喜歡的明星、歌星買CD、看演唱會(huì)、歌友會(huì)等，很容易推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的向前推進(jìn)。教師在掌握了這些特點(diǎn)之后，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就要進(jìn)行思考，如何將學(xué)生這樣的音樂(lè)受眾所喜歡的音樂(lè)更好地與音樂(lè)教育相結(jié)合。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)現(xiàn)代傳媒技術(shù)高度發(fā)達(dá)、信息爆炸的時(shí)期，除了傳統(tǒng)的雜志、報(bào)紙、廣播等媒介，各種新興媒體開始如雨后春筍般崛起，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。同時(shí)，音樂(lè)教育領(lǐng)域也被快速滲透。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們的音樂(lè)課需要改變教學(xué)方法，將傳統(tǒng)教學(xué)方法和新教學(xué)法結(jié)合起來(lái)。在音樂(lè)教學(xué)之前，可以去了解學(xué)生所喜歡的音樂(lè)類型，教師采取多元的音樂(lè)教學(xué)方法，將我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)和國(guó)外優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)方法相結(jié)合，塑造全方位多媒體化的情境教學(xué)并使課堂的預(yù)留空間得到充分開放，讓學(xué)生這一音樂(lè)受眾接受到優(yōu)秀的音樂(lè)教育。恰當(dāng)?shù)亟梃b傳播手段，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)運(yùn)行，拓展學(xué)生課外自學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)。為什么我們的學(xué)生喜歡社會(huì)音樂(lè)，喜歡流行音樂(lè)，而不喜歡教材上的音樂(lè)？這個(gè)問(wèn)題是我們音樂(lè)教育工作者經(jīng)常會(huì)碰到的問(wèn)題，這是因?yàn)橐魳?lè)教學(xué)忽視了音樂(lè)審美需求與教學(xué)目標(biāo)的沖突，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該和教學(xué)之前的“先入為主”二者結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生的音樂(lè)審美趨向與需求朝著社會(huì)音樂(lè)傳播審美的方向發(fā)展。教學(xué)形式上突破慣性思維與形式，在教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下建立新的教學(xué)模式，將音樂(lè)教學(xué)的覆蓋面由校內(nèi)拓展到校外，加強(qiáng)校外自學(xué)的輔導(dǎo)。最后，教師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上理解課程標(biāo)準(zhǔn)或大綱建立新的內(nèi)容體系，將原有的陳舊的內(nèi)容更換掉，不斷更新音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生這一音樂(lè)受眾能夠接受更好的音樂(lè)教育。只有這樣，我們的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)才能順利開展開來(lái)，音樂(lè)受眾才會(huì)向高質(zhì)量方向發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：陳伶（1991—），女，漢族，四川人，碩士研究生，四川音樂(lè)學(xué)院，主要研究方向音樂(lè)教學(xué)法。