淺談童聲合唱的特征和方法

范新明

【摘要】童聲合唱是合唱藝術形式中較為特殊的類型，藝術特征與其他合唱形式有很大的差異，也具有無可比擬的藝術審美和獨特魅力。在新時期，童聲合唱在我國蓬勃發展，從童聲合唱團數量和訓練質量上飛速提升。在此背景下，本文從童聲合唱的藝術特征和方法兩個方面進行了分析探討，旨在進一步厘清童聲合唱的藝術性和審美價值，更好地進行童聲合唱訓練實踐工作，讓“天籟之聲”更美妙更嘹亮。

【關鍵詞】童聲合唱；特征；方法；藝術；審美價值

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

合唱這種藝術形式誕生于歐洲，傳入我國后在一大批音樂理論家、實踐家的推動下植根于中國大地。童聲合唱是由變聲期前的兒童開展的合唱形式，單純、稚嫩而又空靈的聲音被譽為“天籟之聲”。畢加索曽說過，他對繪畫的追求是回歸于幼兒時期，合唱藝術也是如此，自然、純潔而又優美的童聲合唱最能觸摸到人心靈中最柔軟的部分，這與童聲合唱的藝術特征密不可分的。童聲合唱講求“天然去雕飾”，但訓練和演唱方法也要科學合理，本文就童聲合唱的特征和方法進行了探討。

一、童聲合唱的特征

童聲合唱之所以能夠成為合唱藝術中的“奇葩”，源自其藝術特征鮮明而又有特點，具體表現在以下幾個方面：

首先，聲音的天然性。童聲是人類在變聲期前特有的聲音，與成年人的聲音相比，時間短，音質純凈，無法模仿。在兒童經歷了青春期變聲后，童聲便不復存在。這種上天饋贈給人類的絕美音色的天然性無可比擬，尤其是在合唱中，更能表現出歌曲別樣的藝術境界和韻味。

其次，情感的純潔性。童聲合唱并不是單純地將歌曲由兒童唱出來，其中也蘊含了兒童簡單、純潔的情感。愛祖國、愛家庭、愛朋友、愛自然的情感絕無瑕疵，不會摻雜過多的復雜情感。在童聲合唱中，這種純潔的情感與悅耳的童聲共同流露，讓聽者自然敞開心門，去聆聽、去鑒賞、去體悟，回到“人之初、性本善”的原初境界，在童聲合唱中找尋難得的靜謐情感和安詳狀態。

最后，合唱的“非專業性”。與成人合唱相比，童聲合唱的訓練和表演更顯“業余”，沒有太多的炫技成分，也沒有繁復的演唱構成，只有未經“雕琢”的聲音流淌，這種原生態的演唱在合唱藝術發展得更多元化、多樣化的當下尤為珍貴，也是其獨一無二的特征。

二、童聲合唱開展的方法

童聲合唱的開展在中小學音樂教學中逐漸普及，在校外的少年宮、興趣班等也有相關的培訓。雖然童聲合唱開展速度快，普及面廣，但不可否認的是師資力量仍然薄弱，尤其是專業的童聲合唱訓練、演出的一攬子方法沒有形成體系，不專業、不規范的開展從長期來看是對童聲合唱藝術的傷害。所以，從當前的童聲合唱開展的實際出發，筆者結合自身教學經驗，認為從以下幾個方面展開，結合行之有效的方法，會為童聲合唱走向系統化起到推動作用。

首先，氛圍的形成。童聲合唱兼具藝術性和技術性，需要結合兒童的心理和生理發育特點，讓童聲合唱的訓練變成兒童喜聞樂見的形式和事物，從經典欣賞到游戲手段的利用，再到結合新媒體開展童聲合唱氛圍的養成，讓學生采取小組探究的方式去分析、總結，歌曲在旋律、節奏、力度、情緒、和聲等音樂要素方面的規律和特點，鍛煉學生音樂分析能力。讓兒童喜歡合唱，能夠從合唱中找到快樂和興趣，從而主動地、自發地去進行合唱訓練。

其次，演唱技巧的培養。童聲合唱雖然是未成年的兒童參與，但藝術性不能因為兒童年紀小而有所讓步。所以從基本樂理的講授，合唱的規則等基礎性理論到呼吸和聲部的訓練、音準和節奏的培養、咬字吐字的技巧的把握、音域和音色的培訓等都要開展體系化教育和訓練。這一階段可以利用奧爾夫教學法、科爾文手勢法等多種音樂教育方法進行，運用“輕聲”唱法，形成正確的發聲狀態；訓練正確的氣息支持，形成氣聲結合的歌唱狀態；統一歌唱方法，提高聲部歌唱能力。從最基礎的演唱技術入手，到全面提升童聲合唱的藝術審美價值，是演唱技巧培養的形式和目的，也是童聲合唱實現可持續發展的關鍵。

最后，團隊默契的形成。合唱強調的是統一和默契，不管是同聲部的還是不同聲部之間都需要協調和統一，所以對兒童進行訓練時，首先就要培養其默契度，著重培養大家的團隊意識，多舉行一些團隊活動來促進兒童間的溝通交流，加強兒童和指揮之間的交流，指揮是決定合唱是否成功的關鍵因素，只有兒童和指揮間以及兒童之間達到了默契才能使合唱非常完關。

三、結語

總而言之，童聲合唱的藝術感染力是獨有的，其藝術特征也是其他藝術形式不能代替的。在國內童聲合唱高速發展的黃金時期，厘定童聲合唱的特征，有助于更深層次地認識童聲合唱。更有利于訓練、排練方法的更新和創新，讓童聲合唱更貼合兒童特點，更具有藝術價值。

參考文獻

[1]琚秀娥.讓童聲合唱走進每個孩子的心靈——如何提高小學童聲合唱的手段和策略[J].北方音樂，2017，37（22）：140-141.