美育與高中音樂教育并駕齊驅

張利軍

【摘要】隨著我國對素質教育的要求越來越高，學校也逐漸提高了對學生藝術素養的教育，其中美育教育作為主要的內容，將美育教育和音樂教學相互融合，不僅可以提升高中音樂課堂的歡樂氛圍，同時也可以獲得更好的內心體驗。因此，本文結合自己的工作經驗，深入分析如何將美育教育更好地融入到高中音樂教學中。

【關鍵詞】美育教育；高中音樂課堂；融合

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

音樂的殿堂不僅有美麗的事物，也有華麗的裝飾，直接影響著一個人的審美情趣和道德品行。伴隨著高中教育教學改革的不斷進行，對高中音樂教育的重視程度日益提高，美育教育也納入了學校音樂教學的改革之中，受到廣泛關注。藝術對于人的影響是精神層次上的，是一種無形的熏陶。當前，高中音樂教育忽略了對學生心靈的教育，很多教師往往只是重視音樂知識和技能的傳播，而缺少必要的美育教育，尤其是非藝術生，他們對高中音樂課堂的印象就是緩解學習壓力，會唱幾首歌曲，這樣就可以達到教師的要求。如果按此模式，經過長時間的教學，就會嚴重影響學生精神品質的塑造。因而，將高中音樂課堂和美育教育相融合就十分必要。[1]

一、美育與高中音樂教育融合措施

（一）感受情感

高中音樂課堂不僅可以讓學生體會到作者的情感，并與作者的情感產生共鳴，同時還可以使自己心靈得到洗禮，陶醉在優美的歌曲中，如同身處在美麗的世外風景，并在潛移默化中提升學生的審美情趣，得到美的享受。比如在欣賞《月光鳴奏曲》的過程中，筆者采取了獨特的教育方法，在實際教學過程中，讓學生主動參與，并且給予學生充足的聆聽時間，從而可以在聆聽中感受貝多芬音樂的強大，也感受到音樂的魅力和美好。首先，可以讓學生感知曲子，從其基調中明白曲子的風格，[2]如在第一樂章中，基調較為低沉，學生具備一定的音樂識別能力，讓學生仔細聆聽曲子，在完成之后用自己的語言表達出自己的感受，有些同學說，通過欣賞這種低沉的音樂，可以更好的了解貝多芬壓抑的心境；一些同學說，自己并沒有覺得曲子壓抑，相反，通過欣賞曲子，可以讓自己的心靈得到凈化，深入思考自己的人生；部分學生表示已經無法用語言來表達，只是沉浸在音樂的世界中，自己的情感得到擴散，彌漫在課堂中。該節音樂課的教學取得了很好的效果，學生通過自主的欣賞和學習，使得學生在心靈上和精神上得到升華，在欣賞音樂過程中提升自己的音樂修養和文學素養，提升學生對音樂的喜愛程度。

（二）養成良好品格

高中音樂課堂教育過程中，蘊含著豐富的內容，可以促進學生養成良好的品格。教師應該充分發揮自己的引領作用，幫助學生進行探索和品味，從而有效培養他們良好的思想品質和道德情操。音樂教學影響一個學生的情感、情緒及性格，不同的音樂作品都凝聚著作者的思維及悲樂，教師應該幫助學生體會音樂人的喜怒哀樂。比如在《祖國頌》作品教學過程中，筆者讓學生體會到了愛國情感，也培養了學生的愛國熱情。該作品抒情的、歡躍的、氣勢宏偉的和熱烈的音樂特點給每個學生留下深刻的印象，沖撞著學生的心靈。通過曲子讓我們感受到祖國的美好，感受到大地的燦爛，也感受到祖國的溫暖。在這種美好的景象中，我們贊美祖國，并以自己的祖國感到驕傲和自豪，在音樂中提升了學生的愛國熱情。在該音樂課堂教學完成之后，筆者設置一些問題，“怎么去愛國，什么是愛國，自己應該怎么做”，不同的學生發表了自己獨特的看法，有的學生說自己好好讀書就是愛國的表現，有的學生說要保護好自己周圍的環境，有的學生說和諧、友善，孝敬父母，尊重師長也是自己愛國和愛社會的表現。高中學生馬上進入到大學，也馬上接受社會的考驗，在大學中會受到很多外界因素的影響，此時培養學生的愛國熱情，對于培養學生良好的品質，樹立正確的人生觀和價值觀十分重要。

（三）提高藝術感知力

高中音樂教學過程中，學生可以在音樂作品中感知藝術的魅力，教師應該發揮自己的引導作用，培養學生欣賞藝術的能力，培養學生對節奏、旋律及音色等感悟能力。比如，在《秋湖月夜》音樂作品欣賞教學過程中，筆者適當地引導學生感知曲子的情調，感知秋湖月夜的美景，像是一個優美的女性，在我們的心房中充滿笛聲。曲子具有很強的穿透能力，筆者通過自己的語言，描述了曲子中優美的景色，而學生在自己的引導下也走進了音樂的世界。當在音樂教學中，感知到音樂的魅力，感受到音樂給我們帶來的心靈震撼時，我們通過深入的思考，提升了自己審美價值，也提升了自己精神和音樂素養。[3]

二、結語

綜上所述，高中音樂教學需要音樂教師充分發揮自己的引領作用，不斷帶領學生感知藝術的魅力，探尋音樂的世界，從而提升學生的音樂欣賞能力，并培養學生良好的道德素養和品質，實現美育教育與音樂教學的融合。

參考文獻

[1]馬朝建.讓美育與高中音樂教育并駕齊驅[J].北方音樂，2016，36（23）：109.

[2]徐俊杰.音樂審美，完美融合——淺談高中音樂中的審美教育[J].中外交流，2017（29）.

[3]史妮娜.高中音樂教學中的審美教育思考[J].大江周刊：論壇，2011（08）：61.