準確音高概念的建立之綜合性訓練

【摘要】作為視唱練耳課程的學習者，音準是在學習過程中非常重要的內容。在進行現代風格鋼琴的彈唱練習時，調式與調性的復雜及消失，由于缺少音與音之間的關系作為參照，每個音的音準非常難以把握。因此，本文所探究的即是從尋找音高轉變為尋找音程距離的訓練方法與能力培養。

【關鍵詞】音程；半音數；音程感；十二音體系；中國民族調式

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

非傳統音樂訓練之核心即是音程的上下進行。因此，想要彈唱好一首現代風格的彈唱曲，最重要的即是對于作品中的音程之間距離的掌握。在本文中，主要是以羅忠镕先生所創作譜曲的中國早期十二音作品《涉江采芙蓉》為例，進行此類彈唱作品的訓練方法的探究及相關訓練示范。

一、記出樂句中的半音數量

近現代音樂彈唱作品訓練的重要關鍵就在于音程之間的距離關系，這就要求進行訓練一開始即是便是記寫出樂句中的半音個數。將羅忠镕老先生創作的這首《涉江采芙蓉》進行分析夠能夠得出，樂曲的四個樂句是運用十二音序列元素所創作的，雖然樂句中的音程分布表面上看并沒有什么規律，比較凌亂，但是經過認真分析與辨認后，還是可以比較清晰地分辨出每一行音列中所包含的音程種類和數量。因此在本文中，還是應以“P”（原型）、“R”（逆行）、“I”（倒影）、“RI”（逆行倒影）此種標記十二音列的方式來標記四組音列，以便我們在進行音程的構唱練習時更加方便簡潔。

二、借鑒阿倫·福特提出的音級集合理論，將音列中的音程類型進行歸納

作品中四句旋律中的音程分布情況如下：

音列（P）：半音數2，3，5；音程含量055010；

音列（R）：半音數2，3，5；音程含量055010；

音列（I）：半音數0， 2，3，5；音程含量055010；

音列（RI）：半音數2，3，5；音程含量055010；

觀察后可得出，每一行旋律音列中的音程都包括半音數為2、3、5的三種音程，其分布是極其有規律的。其中，每個樂句中還都包含有個別原位音程的轉位形式，因此需要單獨做原位與轉位視唱訓練。

三、換唱名訓練——為建立音程感而進行的鞏固練習

在這項練習中，著重訓練的是等音的音高感，進而建立出等音程的音程感。按照這種方式進行大量的視唱練習之后，會對每個音程兩個音之間的音高距離形成一種潛意識的感覺，在不斷反復的練習過程中加深這些音高位置在大腦中的出現頻率，以此逐漸建立起良好的音樂聽覺，這對于提高把握音準的能力十分有效。因此，在看到一首復雜的彈唱作品或視唱作品時，碰到類似這些難以準確把握音高的等音音符時，能夠迅速找到兩音之間的距離關系，是需要進行多次針對性訓練的。

四、分析樂曲旋律，進行彈唱

（一）隱藏在每一組十二音音列中的導音，是旋律聲部中精彩的點睛之筆

認真觀察四組音列，可以發現，在這四組使用十二音列元素組成的音列中，居然還隱藏著中國的民族五聲調式，在此對《涉江采芙蓉》的引子部分以及A段進行詳細分析，以挖掘出旋律中所隱藏的民族調式元素。

首先，將作品的引子部分中的音符排出音列可看出，這是A宮六聲調式和bE宮六聲調式的相互交替進行，并且由于調式中有變宮音的加入，充當了導音，具有了導音的調性功能，即對于主音具有強烈的傾向性，作者正是以此將民族調式巧妙穿插在十二音音列中，因此在練習唱譜時，要特別重視每一個調式區塊中的變宮音。

（二）小符點節奏型：點亮作品的神來之筆

這首作品樂思構想巧妙，到處都隱藏著有趣的玄機。作品中到處可見的小符點節奏型，就好比平靜的湖面上出現的一個個小小的漣漪，可謂整首作品的神來之筆。

鋼琴彈奏部分將一副美麗的自然景光生動地呈現出來，就如同其歌詞一般直觀而又美好。首先，左手的每一個持續音都好似一兩顆小小的可愛石頭，游人將其投入湖水之后，便在湖面上激起一個個波浪與漣漪；第三小節處的一串連續的八度音程，如同湖中的劃船之人將他的船槳伸入水中時投射出去一連串波紋，一圈又一圈，慢慢擴大，直至消失；彼時，小船入水，人聲響起，船槳在漣漪之上徐徐劃開，畫面生動，卻又極致安靜。

對于學習視唱練耳這門專業基礎課程的學習者來說，在進行傳統的視唱練耳基礎課程學習的同時，也需要重視對于近現代音樂風格的視唱作品和鋼琴彈唱作品的學習和練習。在學習過程中，提高自己的音樂素養，具有非常重要的意義。

參考文獻

[1]阿倫·福特（A·Forte）無調性音樂的結構[M].上海：上海音樂出版社，2009.

作者簡介：姚丹（1988—），女，漢族，甘肅鎮原縣，羅定職業技術學院，碩士研究生，助教，研究方向：視唱練耳教學法與教學法研究。