大學音樂素質教育中古典與流行的有機結合探析

【摘要】開展音樂素質教育，能夠有效開闊大學生的音樂思維，對于增長當今大學生的見識和音樂感悟力都有著十分重要的作用，有助于提升學生對音樂鑒賞和審美能力。本文主要探討的是在大學音樂素質教育中實現古典和流行的結合，并且提出了建設性意見，對于大學音樂素質教育中古典與流行的有機結合研究具有一定指導意義和借鑒價值。

【關鍵詞】素質教育；音樂教育；古典；流行；結合

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

如今，我國眾多高校已經開設了形式多樣的音樂教育課程。比如古典音樂、通俗音樂及流行音樂等，不同形式的音樂有效地豐富了大學生的生活，對于推動我國高校音樂教育同樣有著十分重要的促進作用。然而，盡管我國高校音樂教育的持續改革和不斷發展，我國高校音樂素質教育的改革的過程中依然存在諸多問題尚未得到解決，需要眾多音樂教師持續地探索，特別是古典教育和流行教育充分結合的問題是業內普遍關心的重要課題。

一、音樂素質教育中的古典音樂和流行音樂的關系釋義

我國古典音樂表現出明顯的規模宏大和架構深厚的特點。歷經多年發展歷史，古典音樂依然有其獨特的魅力，這也是古典音樂能夠傳承至今的重要原因之一。如今，即使是現代快速發展的社會，古典音樂依然深受眾多年輕人的喜愛。流行音樂擁有明顯的通俗易懂、大眾化的特征，在群眾中更是廣為流傳。從某些程度上說，流行音樂通常闡述的是現代人的情感問題，給聽眾一種質樸感。流行音樂表現出明顯的現實意義，十分重視情感的交流及宣泄。

古典音樂和流行音樂在音樂表現形式還有音樂本質上有著明顯的差別，然而二者在諸多方面也存在很大的相似性。例如在音樂要素的基本構成方面有很大的共性，不管是古典音樂或者是流行音樂，二者在音高、和聲以及節奏等方面都有著極大的一致性。比如在感情表達方面，二者都致力于表達人物內心的感受和情感。

二、古典音樂和流行音樂的有機結合對策選項

流行音樂和古典音樂表面上看是兩種不同的音樂類型，它們有不同的音樂特點、不同的表現方式，其實最大的區別是它們的音樂組織方式不同。流行音樂的組織只有一些比較簡單的邏輯，更多講究的是感性的東西。總而言之，流行音樂是較感性、缺乏理性思維的音樂。古典音樂的組織講究音樂的邏輯性、動機的統一性、音樂發展的連貫合理性等，偉大的古典音樂中的每個音符就像宇宙中的星球，合理存在、互相聯系、互相影響。

（一）轉變大學生對古典音樂的態度

當今我國高校大學生正處于萌動的成長期，對于古典音樂表現出特殊的態度，比較容易接受新鮮事物。如今很多大學生偏愛流行音樂，對于古典音樂表現出的興趣不大，甚至有部分大學生認為古典音樂已經成了過去式，是一種老套的東西。當今大學生正處于時代發展的前沿，并且十分熱衷于追求個性以及時尚，所以，在當個性化的音樂出現的情況下大學生往往會跟風追捧，很容易對古典音樂失去興趣而轉向流行音樂。為此，必須轉變大學生對古典音樂的觀念和態度，在音樂課堂教學中巧妙地把古典音樂的相關元素滲透到教學中，進而引導廣大學生對于古典音樂的興趣，消除學生對古典音樂的反感態度，通過潛移默化的辦法及引導大學生漸漸地對古典音樂產生興趣。

（二）努力探索古典音樂與流行音樂有機結合的文章

古典音樂的發展也是與時俱進的，教師需要在教授古典音樂的過程中將古典音樂的相關元素融入到課堂中，實現古典音樂的現代化教育。貝多芬的《命運》表達的是作者的濃厚感情，教師需要在課堂教學中通過播放《命運》歌曲的方式，讓學生感受到貝多芬在創作過程中的感情真諦，使改編后的《命運》凸顯出更明顯的時代特征。為了提升廣大學生對古典音樂的興趣，教師應該轉變傳統古典音樂的具體表現形式，通過借助現代化的音樂器具，比如使用電子小提琴，進一步激發廣大學生對于古典音樂的興趣。

（三）整合課程內容，進一步激發學生的音樂學習積極性

重視音樂課程的內容整合，讓學生更加深刻、全面地了解古典音樂。比如在開展教學的過程中，教師可以使用多媒體等手段，播放《致愛麗絲》《回家》等古典音樂作品，讓廣大學生能夠更加全面地認識古典音樂。教師可以在學習流行音樂的過程中穿插古典音樂，抓住學生對待不同性質音樂的不同心理特征，進一步整合課程教育內容，充分實現古典音樂和流行音樂的有效結合。

三、結語

總而言之，古典音樂和流行音樂之間的有效結合，對于提升大學生的音樂素質教育水平有著至關重要的作用。在開展音樂教學的過程中，教師需要充分意識到古典音樂和流行音樂之間有效結合的重要性，通過組織不同形式的教學活動，進一步采取有效措施整合音樂教學內容，全面推動學生對流行音樂和古典音樂了解的廣度和深度。

參考文獻

[1]薛南.試論大學音樂素質教育中古典與流行的有機結合[J].寧波大學學報（教育科學版），2016（02）.

作者簡介：許遠偉（1978—），男，貴州仁懷人，貴州財經大學藝術學院，副教授，碩士研究生，研究方向：民族音樂。