再談高校音樂專業微課制作方法

李伯耕 楊潤

【摘要】微課技術主要是指利用計算機對文字、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等多種信息進行綜合處理的計算機應用技術。近些年來，隨著計算機網絡技術和微課信息技術的迅猛發展，高校音樂專業微課制作在音樂教學中的應用越來越廣泛，具體運用主要表現在三個方面。

【關鍵詞】高校音樂；專業微課；制作方法

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

一、對相關文字、圖像、音頻與音像進行處理

音樂教師在微課教學過程中，為了使學生能夠更好地理解和把握教學內容，必須思考教學材料的呈現方式或手段，如果教學材料的呈現更加直觀、生動、形象，必然會引起學生的學習興趣和注意，有利于微課教學效率和質量的提高，使音樂微課教學活動順利開展。在激發學生學習主動性和積極性以及微課教學效果方面，網絡都比單純的傳統材料呈現方式要好。當然，這中間經常會用到微課技術。

二、運用相關軟件進行音樂微課曲譜制作

音樂與譜例在音樂教學中是不可缺少的，電腦音樂制作和打譜軟件突出體現了音樂專業性特點。目前，在音樂教學中經常使用的電腦音樂制作軟件主要有Cakewalk與BandinaBox等。Cakewalk是編輯功能非常強大的專業作曲軟件；BandinaBox具有自動配器功能，是一款廣大音樂教師十分喜愛的自動伴奏軟件，音樂教師可以用它制作歌曲伴奏帶或其他伴奏材料，以輔助自己的教學。這兩款軟件的綜合運用，可達到較完美的MIDI音樂制作效果。

在音樂教學與基本的音樂創造中，如何利用打譜軟件制作樂譜是音樂教師經常會遇到的一個問題。目前，制作五線譜的軟件主要有Encore、Finale、作曲大師（五線譜版）等。Encore軟件可以處理多達64行的譜表；另一個比較流行的五線譜軟件是Finale，它的功能非常多，能夠適應各方面的要求。不足之處就是較難學習使用，不容易被掌握，使用者要經過一定程度的學習才能駕馭。

三、運用相關軟件進行音樂微課課件制作

目前為止，音樂學科尚無自己的課件開發平臺，與其他學科的課件開發相似，常常運用Powerpoint、Flash、Authorware、Director等大眾化開發平臺。Powerpoint、Flash、Authorware這三款軟件在制作音樂教學課件時，其操作的難易程度是不一樣的。Flash、Authorware這兩款軟件使用起來不太容易，需要花費較多精力才能掌握其操作要領。音樂教師們在制作課件時可以首選Powerpoint軟件，因為Powerpoint比其他軟件操作更方便，本身也具有強大的功能，能夠滿足音樂課件制作的基本需要。由于Powerpoint功能強大，簡單易學且便于修改，因此，在目前高校音樂專業微課教學中，Powerpoint的運用最為廣泛。

高校音樂專業微課課件的開發需要整合音樂學科專業知識和教育學、心理學、學科教學論、軟件編程技術及美術等領域的相關知識。

四、微課制作演示要點

微課課件的使用可以看作是一柄雙刃劍：它能有效地展示不同的形象，也能將學生的注意力從教師的身上移開；能展示運用微課課件的才華，又可能擠占展示其他教學技能的時間。

微課作為教輔工具，應針對課型及教學內容合理設計、適度使用，課堂教學中要給學生留出足夠的獨立思考和個性發揮的空間。

精心設計微課在教學過程中出現的頻率和順序，更好地配合教學內容，調動學生的學習興趣，化解難點。

教師不能因播放微課課件而淪為沉默的陪襯，要以更活潑、動感的狀態引導學生；播放時不要將所有的燈都關閉，必須隨時掌握放映幻燈片期間學生的反應。

選擇合適的播放形式。如果只是以背景形式出現，可以調整為慢速的自動播放，就像我們在網絡上看到的自動播放一樣，但速度一定要慢一些；如果幻燈片是教學內容的演示，則需要以手動的形式播放。播放時，將“幻燈片視圖”畫面切換到”幻燈片放映”畫面。播放下一頁或同一個畫面的下一個展示點時，按一下回車鍵，不要中斷正常的教學，口語也不要停下來，保持教學的連貫性。如果采用鼠標翻頁，勢必需要不斷尋找點擊位置，可能會打斷教學思路。

播放幻燈片時，注意站位的合理性，不要總是獨自站在計算機前緊盯著顯示器。這時的站位應該是屏幕側前方，以手或紅外線筆指示所講解的內容，與其他教學手段有機結合在一起，以手勢和語言保持與學生的溝通和交流。

五、結語

不論是大型微課CAI教學軟件還是小型高校音樂專業微課教學課件，都需要遵循為教學服務的原則，課件永遠都只是一種輔助教學手段，在教學中更重要的因素還是人。實用、靈活、可靠、美觀、大方、方便是優秀教學課件的基本特點。

參考文獻

[1]金英淑.新時期高師音樂教學的現狀分析與基本設想[D].長春：東北師范大學，2007.

[2]王彥華.關于高師音樂教學改革的思考[D].長春：東北師范大學，2007.

*為通訊作者