新課程改革形勢下高中音樂教學的創新

【摘要】無論是學習哪一門課程，都需要學生有學習的興趣才能主動學習。我們都聽過一句話，興趣是最好的老師。在高中生學習音樂的過程中，只有對音樂感興趣，感受到音樂的魅力，才會理解音樂，學好音樂。所以，老師要豐富教學內容，帶動學生的情緒，營造一個活躍的課堂氛圍。本文通過對高中音樂教學的研究，探索如何提高高中生的學習興趣，并提出一些可行性的建議。

【關鍵詞】高中音樂教學；學習興趣培養；激發動力

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A

一、音樂教學的現狀

在教學改革的過程中，不僅教學方式發生了轉變，而且教育學目標也有所變化，要求老師進行素質教育。在傳統的音樂教學模式下，很多老師認為理解學習音樂是很重要，但忽視了學生的主動性，學生是否熱愛音樂。這種教學方式下，有很多學生沒有掌握學習音樂的技巧，不能正確地學習音樂。

二、如何培養學生對音樂的興趣

（一）創新實踐教學

在傳統的音樂教學模式下，很多老師都采用單一的講課方式，課堂內容不夠豐富有趣。因此，可以開展一些老師和學生互動性強的音樂表演課程，吸引學生主動參加這些實踐課程。老師在制定教學計劃時，不僅要制定課堂上的教學任務，還要制定一些課外實踐活動。老師可根據教學內容的需要，組織學生進行小型班級文藝匯演，或節日聯歡晚會。高中生可以在講臺上表演自己學習的歌曲、樂器。各種音樂演奏會，并把這些活動記錄下來，刻成光盤，以便學生未來留念觀閱，還可以作為學生的學習檔案記錄下來。這樣既激發了學生的學習積極性，表演欲，更加積極主動地學習音樂，還能鍛煉學生的臨場反應能力。老師和學生相互互動，互相學習，共同進步。

（二）激發學生表現美

要想學好音樂，首先要學會享受音樂，只有這樣學生才能把音樂的美表達出來。老師要讓學生學會通過音樂表達情感，這樣才能感受到深層次的音樂意境，只有這樣才是真正的學好了音樂。學習一首新音樂之前，老師首先讓學生了解這個音樂的具體內容，表達了什么意思，只有學生理解了音樂內容，才能表達出音樂的情感，全身心地投入音樂，表達音樂的美。

（三）通過游戲，自制樂器吸引學生注意力

學生學習音樂首先要把握節奏，需要老師用不同的方式來教授?？梢酝ㄟ^游戲讓學生自己制作伴奏的樂器，例如，一些易拉罐內部裝上沙子，通過搖晃就能產生伴奏音樂。老師可以帶領學生制作一些風鈴，或是用小盒子制作鼓，學生就能用自己制作的伴奏樂器來演唱歌曲。這樣提高了學生的動手能力，使得音樂的教學效果更加明顯，學生也會更加積極主動地學習。

（四）情景教學

老師要尊重每一個學生的個性化發展，激發學生的潛能。鼓勵每一個學生進行音樂創作，培養創造能力，增加學生對音樂的實踐體驗，讓每一個學生都能在快樂的氛圍中學習。要積極地溝通交流，鼓勵每一個學生都學習音樂，敢唱敢演。老師要了解多媒體的特點，設計可行性的教學方案。只有讓學生集中注意力，視覺聽覺全面調動，才能記憶深刻。所以說，在音樂教學的過程中，老師要根據每一節課不同的教學任務和教學內容，結合教學情況，運用多媒體?？稍黾訉W生的自信心，也能加深記憶，提高自己的音樂素養。

（五）強化自我意識，引導學生享受音樂

老師的知識結構和教學水平是學生學習效率的基礎。教育工作者，首先要提高自己的心理素質，雖然學生的學習壓力大，但老師的教學工作也有很大的壓力。一些學生產生心理問題的原因就是沒有正確的認識自我，迷失自我。要讓學生在音樂欣賞的過程中形成自我意識，正確地認識自我。

其次要學會享受音樂，只有這樣學生才能感受到音樂的美。老師要讓學生學會通過音樂表達情感，這樣才能感受到深層次的音樂意境。老師首先讓學生了解這個音樂的具體內容，表達了什么意思。把一些抽象的內容變得更加具體，可以結合一些生活中的案例，做一些比喻。只有學生理解了音樂內容，才能表達出音樂的情感，全身心地投入音樂，感受音樂的美。

綜上所述，要想提高高中生的音樂的學習興趣，就需要老師和學生的共同努力。老師要轉變自己的教學方式，考慮到每一個學生的興趣愛好，還可以制作一些有趣的音樂伴奏工具，和學生在游戲的過程中學習音樂，吸引更多的學生參與到學習中，以學習興趣為動力，學習音樂。

參考文獻

[1]湯娟.向炯.形體舞蹈選修課與六年制免費師范生氣質的培養[J].西昌學院學報（自然科學版），2012（03）.

作者簡介：孟凡啟（1977—），男，山東省濰坊市人，本科，中學二級教師，研究方向：音樂教育。