淺論工學結合模式下中職生工匠精神的培養

張春娜　朱小輝　郝曉紅　原心紅　曹寶棟

[摘 要] 隨著我國經濟發展速度進一步加快，教育發展的速步伐也不斷加快。從當前的角度進行分析，中職教育一定要從多方面努力對中職生的工匠精神進行培養，既需要防止他們出現很大的過失，也要讓教育工作進一步豐富，確保教學和工匠精神進一步融合，為教育提供長久的支持。

[關 鍵 詞] 工學結合模式；中職生；工匠精神；培養措施

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0052-01

一、工匠精神概述

（一）工匠精神的內涵

工匠精神是指工匠秉持追求完美、精益求精的理念，根據他們自己的技能、技術、技藝特點，對自己的產品進行精雕細琢的一種精神，這種精神將職業態度、人文素養、專業精神、職業理想融為一體表現。從具體方面來分析，就是一種用戶至上的服務態度和理念，并且追求卓越，具有一定的創造精神。

（二）工匠精神培養的意義

1.有利于職業院校改革與發展

我國逐步從制造大國向制造強國進行過渡，而這個時候就一定要培育現代工匠，從宏觀方面進行分析，對國家經濟發展有著非常重要的意義，在當前職業教育逐步深化的條件下，對學生進行工匠精神的培養，是職業院校進行發展改革的一項重要目標。

2.有利于職業教育推行素質教育

以工匠精神為核心，做好職業教育的素質教育工作，首先是為了讓我國社會經濟發展進一步加快，其次是加強職業院校學生的素質教育培養，進一步加強學生的職業能力。

3.有利于提升職教學生的社會競爭力

職業教育需要注意從建設服務生產的角度進行，培養一些具有極高素質的專業型技能人才，這些工作一定要讓學生具有很好的職業素養、創新精神以及精益求精的工匠精神，對學生的工匠精神進行培養，對他們的專業能力及社會的責任承擔都是非常有意義的。

二、工學結合模式下中職生工匠精神的培養措施

（一）教改過程貫徹工匠精神

學校一定要注意分析中職教育的一些內在規律，重視對工匠精神的培養，了解工匠精神在中職教育過程中的價值，一定要把工匠精神放在教學改革的全過程中，在一些專業課德育課以及頂崗實習中，進一步培養學生的工匠精神。讓學生在教學的過程都包含職業理想、職業態度、專業精神和人文素養教育的內容。尤其要通過校企合作的人才培養模式，對中職生加強工匠精神的養成教育、體驗教育和實踐教育，從而使工匠精神的培育與技術、技能、技藝的教學有機結合起來，并內化于學生的精神之中。

（二）在頂崗實習中引導學生精益求精

對某學校的頂崗實習反饋進行分析，發現64%的頂崗實習人員都出現了角色轉換慢等情況，有些學員要求實習條件比較好，待遇高，工作較輕松，若對方未能達到這些要求，他們在工作的過程中會出現馬馬虎虎、得過且過的情況，這都是紀律觀念薄弱、沒有責任心的體現，也就是沒有工匠精神的表現，深入分析其原因主要是實習生沒有將成為優秀的操作型人才作為自己奮斗的職業目標，沒有很好地對職業精神進行學習，難以達到盡職盡責、追求卓越，因此就算學會了一些零碎的技術、技能、技巧，也由于沒有以上的意識，在工作的過程中沒有辦法很好地發揮這些技能、技術，因此這一切都需要在工學結合模式下，努力通過各種靈活的手段和方法，培養學生的工匠精神，讓他們具有一種追求卓越、精益求精的道德精神。

（三）培養學生創造精神

從當前的角度進行分析，很多企業只是來通過知識結構專業技能，個人全面持續發展能力以及創造性來尋找求職者，但是，他們忽略了非常關鍵的一點，也就是人的價值理念、工作態度和做事的習慣，特別是一種創造精神，所以教師在對中職生進行職業生涯規劃、培育和教育的過程中，一定要注意讓學生從自己的所學專業的專業素質出發，將自身的潛能挖掘出來，在發展自我的過程中要注意揚長避短，并且讓學生依照自己的頂崗實習要求和個人特點，對自己的職業生涯規劃進行調整，讓自己的創造精神充分發揮出來。

（四）加強頂崗實習前的職業指導

學校依照相關的內容進行班主任實習教師以及就業教師的安排，對一些馬上就要參加頂崗實習的學生進行相關的講座和培訓，主要內容有如何加強自己的工匠精神的培養，如何把自己培養成為一個稱職、有責任感的工匠，并且對實習企業的錄像進行觀看，對特點位置環境能進行簡要介紹，學習實習企業的員工的日常安全操作和行為規范等，并且注意加強職業道德教育和法律法規的教育，在頂崗實習前進行相關的指導工作，并且邀請相應的工匠進行現身說法的培訓，宣講他們在工作過程中，依照自身技術和技能進行高質量產品制造的過程，讓學生更好地學習和理解工匠精神的意義和價值。

總之，從我國的國家戰略出發，相關的院校一定要注重中職生的工匠精神的培養，這是時代所需，中職教育在培養工匠精神的過程中，一定要把這項工作真正地付諸實踐，讓每一個學生內心都把工匠精神作為自己工作和學習的目標，在中職教育中追求一種崇高的精神和理念，并且為國家培養出更多精益求精的建設者和傳承者，在培養工匠精神的過程中，一定要注意不忘初心，只有這樣才可以讓學校處于一種高速發展的狀態。

參考文獻：

王壽斌.職業教育要注重培養“工匠精神”[J].云南教育（視界），2016（4）：35.