“古箏業余考級熱”下古箏教學淺見

【摘要】古箏業余學習者遍布全國各地，參加古箏業余考級的人數眾多，形成了“古箏業余考級熱”，這種現象在一定程度上推動著古箏藝術的傳承與發展，但也存在著考級目的被異化以及考級機構混亂的問題。作為一名古箏教學者，本文主要試著對在這種考級熱潮下古箏業余教學里教師綜合素質、教學質量中存在的弊端進行分析，并強調了在教學中對學生興趣培養的重要性。

【關鍵詞】古箏業余考級；影響；古箏教學；興趣培養

【中圖分類號】J632 【文獻標識碼】A

古箏藝術在當今社會的發展呈現出可喜之勢，越來越多的人喜愛古箏，選擇學習古箏，古箏業余學習者的人數眾多，參加古箏業余考級者的數字龐大。“古箏業余考級熱”順應了“古箏熱”的大趨勢和古箏市場的需求，帶來了一定的積極影響的同時也造成了消極影響，對古箏教學中存在的弊端以及對教學過程中存在的不足進行理性的分析勢在必行。

一、古箏業余考級熱成因

（一）“古箏熱”大趨勢

古箏自古以來就受到人民群眾的喜愛，有著“群聲之祖，萬樂之師”的說法，是我國民族樂器的瑰寶。有人統計，全國學習古箏的人數就已經達到了500萬人，不僅如此古箏甚至還走出了國門邁向了全世界，在東南亞、美國、英國、法國等國家愛好學習箏樂的人數也有將近100萬人。除了專業的古箏學習者外，古箏業余學習者更是如同雨后春筍一般涌現出來，古箏培訓班、古箏藝術學校遍地開花。古箏學習隊伍壯大之下古箏考級機構迅速發展，有百余家之多。

（二）順應市場需求

生活水平的明顯的提高，人們開始重視精神生活，喜歡文化藝術的人也越來越多，古箏以其獨特的優勢和魅力走進了人們的視野，給人帶來聽覺和視覺的享受，陶冶了情操，再這煩躁的社會中帶來一份平靜。

古箏業余考級以少兒和青少年居多，單一的教育制度方式不再被提倡，素質教育正式提上了日程，新一代的學生接受著多元化的教育方式.家長總是將希望寄托在自己的下一代身上，他們都希望自己的孩子可以贏在起跑線上。古箏考級就好像是證明學習成果的一種方式。近些年來一些學校也設立了“藝術特長班”，在要求文化成績達標后還需要學生有藝術特長，附加以藝術等級考級證書。這些在一定程度上都加速了需要古箏考級的人群的擴大，形成了考級熱潮。

二、古箏業余考級熱社會影響

（一）積極影響

古箏本就是一件雅俗共賞的民族樂器，古箏以他優美的外形，動聽的聲音贏得了人們的喜愛，成為了眾多樂器學習者的選擇。古箏學習人數之多，古箏考級人數之多，引起了很多音樂家的注意，他們為古箏創作出了很多新穎的曲目以及新穎的技法。文化部門也因此經常舉辦與古箏相關的表演及賽事，挖掘出很多優秀的古箏演奏者。古箏名家的音像制品應運而生，滿足了人們的需求。這些大大保證著古箏事業的穩定向前發展。

考級一定程度上養成了學生為目標奮斗的的良好習慣，古箏彈奏練習也可以讓學生從小逐漸鍛煉出恒心和耐心。考級還可以讓學生從小有一種競爭的意識，在考級這種競爭性質的活動中，不斷奮發，挑戰自我，總結、提升自己。同樣考級也是很好的鍛煉機會，可以鍛煉孩子的心理承受能力，擁有一顆強大的內心才能在各種考場上應付自如。

（二）消極影響

如今的古箏考級的目的被異化，為了考級而考級。一紙考級證書并不能完全代表古箏學習者的演奏水平。隨著現在的升學壓力增加，家長的想法開始發生了變化，不再是之前的那么單純，古箏考級證書可以在升學中加分成為學習古箏的理由，更有家長想的更長遠，想讓古箏變成日后孩子生存的技巧或者是賺錢的工具。

培訓機構一味地為了迎合家長速成的意圖，為了盈利，為了經濟效益，經常會有突擊學習的情況發生，只是為了在短時間內通過考級。在古箏培訓中不從古箏學習者的實際出發，胡亂調整學習者的考級曲目，隨意提高學習的難度，這種急功近利的做法無疑罔顧了古箏的藝術價值。

三、古箏業余考級熱下古箏教學分析

（一）教師的綜合素質有待提高

現在從事古箏教學的人群比較復雜，有藝術團體的演奏員、有中小學的音樂教師、有高校古箏專業教師、有藝術院校的在校學生，也有一些民間的古箏演奏者等。但其中也有一些魚目混珠者，還有一些跨專業教學的情況，只是因為學習古箏的人多，教古箏更有效益就現學現教，還打著專業教學的招牌，實際的彈奏水平和專業水平可想而知。有言道“名師出高徒”，教師本身只停留在彈準音符的層面上，能夠教給學生的又有多少。缺乏系統的專業知識和先進的教學理念，光只有在教學中積累的教學經驗，是無法在教學中做到因材施教的。

（二）教學粗糙

為了應付古箏考級，很多教師在教授的內容上則是能省則省，只教授考級的曲目，從來不強調基本功的重要性，古箏演奏的指法如勾、托、抹、打、揉、滑等等多達數十種，組合起來的指法更多，還有搖指和快速指序之類的。學生在學習過程中，這些技法難點得不到解決，往往會出現樂曲快板速度上不去，彈奏不清楚、手型不規范等問題。“重現代，輕傳統”的現象在古箏教學中更是越來越嚴重，很多學生是沖著周杰倫的《青花瓷》等好聽的古箏旋律來學習古箏的，而不是《漁舟唱晚》這類古箏名曲。切不可因為傳統難教、為了迎合考級將傳統丟失，造成精神上的匱乏。

（三）興趣的重要性

對于業余古箏學習者來說，最主要的還不是彈奏技能上面的培養，而是要培養學生對于古箏的興趣，提高學生的音樂感受和表現力。

諾貝爾獎獲得者楊振寧先生就說過：“興趣是成功的秘訣，對少年兒童的學習活動有巨大的推動作用。”興趣在人的實踐中具有重要的意義，在古箏學習中，興趣可以化作內在動機，引導、推動著學生的學習態度和學習行動。興趣是非智力因素的重要方面，在教學中起著調節作用。學生本身年齡較小，在心性上顯得幼稚不成熟，做事情容易三分鐘熱度，具有隨意性，在古箏學習時遇到一點困難容易退縮。作為古箏教師需要給予學生正確的引導，針對年齡層次、學生性格、學習能力等方面實施正確的方案。

四、結語

古箏考級只是檢驗學習效果的一種方法，希望通過考級可以在學生的成長中起到一定的積極作用，更要看到的是古箏藝術可以給人帶來美的享受，而不是將這些與利益聯系在一起，變成賺錢的工具。如今在“古箏業余考級熱”之下古箏教學呈現的弊端并不是你我可以左右的，要從自身出發做好自己，努力增強專業能力，嚴格遵守教師的職業道德。在教學中重視對學生古箏學習興趣的培養，加強基本功的訓練，不忽視傳統的重要性，注重學生的音樂表現力的提升等，在古箏的教學事業中發揮積極作用，古箏教育事業在未來一定會越來越好。

參考文獻

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作者簡介：孫倩（1993—），女，漢族，江蘇揚州人，揚州大學在讀碩士，研究方向：古箏演奏。