談學前教育專業學生音樂素養的培養

吳海輪

【摘要】近年來，幼教行業發展迅速，幼兒教師成為當今求職的熱門崗位，因此有越來越多的人選擇報考學前教育專業。人們不僅要求幼教能夠看管好兒童，還需要幼兒教師能夠培養孩子藝術方面的特長。本文主要講解在學前教育專業中學生音樂素養的培養方法。

【關鍵詞】學前教育；音樂素養；學生

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

一、學前教育專業學生音樂素養培養的現狀

學前教育專業是在幼教專業發展迅猛的前景下應運而生的，但是在職業院校的實際教學過程中，學生的工作能力卻不能滿足實際工作的需求。職業教育的目的在于短時間內對學員進行職業培養，讓學生能夠迅速了解將來工作的內容。現今幼教行業中，需要幼兒教師有很強的綜合能力，并且需要幼兒教師有一定的音樂特長，能夠幫助幼兒建立音樂學習興趣，從而更好開展工作，因此在職教過程中，我們就應該注意對學生的音樂素養養成。學前教育專業并不是音樂專業，招進校的學生普遍音樂基礎很差，縱使學校擁有先進的音樂教室和音樂學習器材，但學生在使用過程中是困難的。

二、學前教育學生音樂素養培養方法

（一）建立多元化的音樂學習環境

音樂課程是藝術課，任何藝術課程的教學都需要建立相應的教學環境，在藝術的氛圍下進行教學才能取得最佳的教學效果，因此教師應該注意在教學中，建立多元化的音樂教學環境。幼教階段是教育工作的最先階段，幼兒教師的音樂素養會對幼兒將來健康成長帶來巨大的影響，因此幼兒教師音樂素養一定要符合相應的標準。尤其是現在社會中需要幼兒能夠從小掌握更多的藝術素養，才能在將來的社會生活中占有一席之地。因此在對學生進行培養的過程中，我們要盡量為職業教育的學生創造更加符合將來學生工作狀態的環境，讓學生能夠深入到幼兒教育的機構，觀察每一個幼兒教師的實際工作環境，這樣才能讓學生知道自己的差距，尤其是在音樂素養方面的差距，要讓每一個學生都認真觀察現在幼兒園中使用的是什么音樂設備，在學校期間是否能夠快速掌握這種音樂器材。還應該注意音樂素養的培養需要潛移默化的影響，為學生設計一套合適的音樂曲目，養成聽音樂的習慣，并且在此基礎上學會運用不同的音樂來安撫幼兒的情緒，這也是學生音樂素養的體現。

（二）注意音樂教學內容的實用性

音樂教學也是講究時效性的，尤其是學前教育專業的學生在畢業之后，面對的學生群體是很年輕的學生群體，因此在校期間音樂課堂中一定要注意教學內容的實用性。一些傳統的教學內容其實在進入工作崗位之后能用到的很少，所以職業院校應該重視對教學內容的更新，讓更多新的手段（包括歌曲）能夠進入到教學內容中。流行歌曲并不都是低俗的，尤其是一些幼兒喜聞樂見的通俗音樂，能夠流行必然有其可取之處，我們應該注意吸收這一部分的優勢。舉例來說，現在很多幼兒園都會選擇TFBOYS的歌曲作為幼兒健身操或者幼兒舞蹈的背景音樂，在幼兒園的音樂課堂中，這些歡快的歌曲是必不可少的，甚至這些音樂的節奏感更加符合幼兒的欣賞水平，能夠迅速吸引幼兒的注意力，在教學中我嘗試把奧爾夫的節奏教學與幼兒啦啦操結合起來，學生非常感興趣，她們通過這樣的訓練節奏感得到很大的增強，如果我們在教學中對這些內容加以回避，將非常不利于學生將來的職業發展。因此職業教育中學前專業的音樂教師一定要注意現在的潮流趨勢，選擇一些更加具有實用性的音樂，加入到學校的教學內容中來。

（三）培養理論歸納的習慣，促使學生自學

進入職業院校的學生基本上都已經成年，已經對自己的未來職業有了較為明確的規劃，因此我們在教學過程中，除了要盡力提供學校能給與的幫助之外，還要鍛煉學生的自學意識，讓學生在自學的過程中更好的養成音樂素養。教師在教學過程中，能給與學生的幫助十分有限，所以更多的是需要通過學生自己的自學來實現的，在教學過程中，教師對理論知識的講解上要注意分類進行講解，如：流行音樂歸為一類，民歌歸為一類；另外，要充分利用目前的科技手段，用錄音、視頻、QQ等進行作業布置、課程預習，這樣學生在課下自學的時候，就能夠根據教師的歸類進行學習，這樣學生的音樂課程自學就能夠基本到位。音樂理論課程的講課過程中，教師要根據時代的特點有所側重，不要完全根據課本理論知識進行講解，這樣基礎差的學生才能知道如何學習。自學是一個長期的過程，要不斷的練習，不斷的提升自我，才能跟上時代的步伐，學習永遠沒有終點，在走向工作崗位之后，往往意味著一門新的課程已經開始，所以在校期間養成自學意識，在以后工作當中也能不斷地督促自己，培養自己的音樂素養。

三、結語

學前專業的學生只有努力提高音樂素養才能在今后的學習和生活中把音樂作為自己的特長，在以后找工作的時候作為亮點。在學前教育的音樂教學過程中，教師一定要注意從改變教學環境、注意教學內容實用性和促使學生自學這幾方面出發，更好地幫助學生進行音樂學習。