鋼琴伴奏在舞蹈教學中作用的分析

【摘要】在舞蹈教學中，鋼琴伴奏能夠為舞蹈教學提供音樂節拍的作用，使學生的舞蹈更具有感染力。本文通過提高學生的舞蹈能力、活躍課堂氛圍、培養學生音樂感知力，三個方面對鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用進行了討論，并對鋼琴伴奏與舞蹈教學之間的關系進行了總結，希望舞蹈教師了解鋼琴伴奏的重要性，并在教學中合理應用，提高學生舞蹈能力。

【關鍵詞】鋼琴伴奏；舞蹈教學；音樂感知力

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

引言

鋼琴具有音域廣、音色美的特點，因此，被廣泛應用到舞蹈教學中，并且在伴奏的過程中，能夠發出優美的和聲，學生能夠掌握舞蹈的節奏，并通過伴奏感悟到舞蹈中的情感。使用其調節課堂氣氛，使學生能夠在良好的課堂氛圍中，提高音樂的感知力與舞蹈水平。

一、鋼琴伴奏與舞蹈教學之間的關系

在我國古代，就有音樂和舞蹈融合的記載：“樂為舞之心，舞為樂之容”，伴奏與舞蹈之間有著密不可分的關系，具體為以下三種，第一，人們在聽鋼琴曲時，能夠通過聽覺形成音樂共鳴，而人們在欣賞舞蹈的過程中，主要是通過視覺了解舞到所要表達的情感。二者之間存在著相互融合的特點，當將音樂與舞蹈融合進行表演時，能夠帶給觀眾震撼的感官體驗。第二，在表演舞蹈的過程中，舞者需要通過鋼琴伴奏找到舞蹈的節奏，并且完成舞蹈表演，鋼琴伴奏也能夠將舞蹈中的靈魂進行傳遞。第三，在進行舞蹈表演的過程中，由于舞者需要跟隨音樂的節奏進行表演，因此需要舞者掌握一定的音樂感知力，進而為觀眾帶來視聽享受。

二、鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用

（一）提高學生的舞蹈能力

在使用鋼琴伴奏進行舞蹈教學的過程中，可以提高學生的舞蹈能力，具體為以下兩個方面，第一，在舞蹈表演的過程中，為了使觀眾產生情感的共鳴，需要舞者能夠跟著音樂節奏進行表演，因此，在舞蹈教學的過程中，教師可以利用鋼琴伴奏，帶領學生在伴奏中找到舞蹈節奏，并跟隨伴奏節奏進行舞蹈。例如，在教學的過程中，教師可以先帶領學生學習如何找到節奏，并逐漸將舞蹈融入到鋼琴伴奏中，通過這樣的方法進行教學，學生能夠了解伴奏節奏，進而詮釋舞蹈。第二，在使用鋼琴伴奏表演舞蹈的過程中，舞者需要跟隨音樂節奏進行表演，進而使觀眾感受到舞蹈的內涵，為了實現這一目標，教師需要帶領學生跟隨鋼琴伴奏，對舞蹈動作進行練習，例如，在舞蹈練習的過程中，教師可以帶領學生對舞蹈中的重點部分進行停頓練習，在練習的過程中，教師可以在某一節拍暫停伴奏，并讓學生靜止動作，教師能夠根據學生的舞蹈動作，了解學生是否在音樂節拍上，并對沒有準確掌握音樂節奏的學生加強舞蹈訓練[1]。

（二）活躍課堂氛圍

由于音樂具有活躍氣氛的效果，在實際的教學中，為了能夠使學生投入到課堂中，可以先帶領學生感悟鋼琴伴奏的情感，并激發出學生的學習熱情。在教學中，為了能夠使學生將情感引入到舞蹈中，可以進行情感舞蹈教學，在這一過程中，教師可以先用低沉的鋼琴伴奏觸動學生的內心，進而引起學生的情感共鳴，開展相關的舞蹈教學，使學生能夠沉浸在音樂的情景中。另外，在教學中，為了能夠提高課堂氣氛，可以帶領學生根據鋼琴伴奏進行舞蹈PK活動，將學生分為兩個大組，每一次舞蹈PK時，一個組出來一個人，使學生能夠在這一過程中，了解同學的舞蹈實力，舞蹈稍差的學生，能夠在上課的過程中更加認真學習，既能提高對鋼琴伴奏的感知能力，又能提高學生的舞蹈學習興趣。

（三）培養學生音樂感知力

在應用鋼琴伴奏開展舞蹈教學的過程中，為了能夠培養學生的音樂感知力，可以在教學的過程中，先帶領學生聆聽不同種類的音樂，之后根據音樂所抒發的情感進行分類，進而使學生能夠初步了解音樂的分類方法，之后，再為學生分析音樂內涵與合適的舞蹈，使學生能夠在這一過程中，了解舞蹈與鋼琴伴奏之間的聯系，并逐漸形成條件反射，能夠聽到不同種類的鋼琴伴奏，了解合適的舞蹈種類。通過這種方法，能夠使學生在學習舞蹈的過程中，提高自身的音樂素養與音樂感知能力。另外，在教學的過程中，教師還需要對學生在舞蹈時的神態進行培養，使學生能夠在進行表演的過程中，生動地展示人物形象，使觀眾能夠通過舞者神態，了解舞蹈所要傳達的主題。

三、結論

綜上所述，在使用鋼琴伴奏進行舞蹈教學的過程中，能夠提高學生的節奏掌控力，調動學生的個人情緒，并激發出學生的舞蹈能力。在教學的過程中，需要提高學生對于鋼琴伴奏的重視程度，使其了解到，在舞蹈中應用鋼琴伴奏，能夠激發出觀眾的個人情感，并使觀眾了解到舞蹈所傳達的意義與內涵。

參考文獻

[1]朱露露.舞蹈教學對學生審美能力的培養[J].現代交際.

作者簡介：馬來（1981—），女，山東，本科，河北大學，助理講師，研究方向：鋼琴伴奏。