職業(yè)技能與職業(yè)精神融合的實(shí)踐探究①

楊力，張秀麗

[摘 要] 社會(huì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)造了更多的機(jī)遇，也為學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，但是對(duì)人才的要求也更高了，標(biāo)準(zhǔn)也更加嚴(yán)格了。現(xiàn)在的用人單位不僅重視人才的職業(yè)技能水平，對(duì)職業(yè)精神也提到了高度的重視程度上來(lái)。所以在高等職業(yè)技術(shù)院校中，應(yīng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能教育的同時(shí)強(qiáng)化職業(yè)精神的培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠獲得更高的發(fā)展水平，保證學(xué)生能夠在走出校門(mén)、步入社會(huì)之后盡快適應(yīng)社會(huì)要求，快速找到理想的工作。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)技能；職業(yè)精神；融合

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0026-01

隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的不斷興起，祖國(guó)、社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)化、技能型人才的需求持續(xù)走高，每年的缺口數(shù)以千萬(wàn)計(jì)，這一點(diǎn)也成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展的重要因素。國(guó)家也充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，從國(guó)家越來(lái)越支持職業(yè)技術(shù)教育這點(diǎn)就足以體現(xiàn)出來(lái)了。作為為國(guó)家和社會(huì)輸送高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、技能型人才的基地，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任無(wú)比重大，必須堅(jiān)持職業(yè)技能與職業(yè)精神兩手抓、兩手都要硬的教育理念。但是在實(shí)際的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育教學(xué)中，卻存在片面重視理論教學(xué)，或者片面重視技能教學(xué)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展不均衡、不全面，更是對(duì)人才綜合素質(zhì)的提升造成了極大的困擾。在此，我們對(duì)高職院校中職業(yè)技能與職業(yè)精神融合的實(shí)踐進(jìn)行探究。

一、在職業(yè)技能提升中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的職業(yè)精神